ДООП Декор стиль 2025 Тетерина И.Н.

Паспорт программы
1

Название программы
Направленность
Цель программы

Составитель
Тип программы
По уровню освоения
Продолжительность
обучения
Возраст учащихся
Форма
проведения
занятий
Режим занятий

«Декор – стиль»
художественная
Создание условий для раскрытия творческого потенциала
воспитанников
через
освоение
современных
технологий
декоративно-прикладного
творчества
и
реализацию
индивидуальных творческих проектов.
Тетерина Ирина Николаевна
Модифицированная
базовый (1,2 год), углубленный (3,4 год)
4 года
7-18 лет
Групповая, индивидуальная, дистанционное обучение.

1 год обучения - 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
2- 4 года обучения - 216 часов, 2 раза в неделю по 3 часа
Форма
организации Выставка, конкурс, тестирование, творческая работа, опрос,
итоговых занятий
контрольное занятие.
Количество детей в 1 год обучения - 15 человек, 2- 4 года обучения - 12 человек
группах
Прогнозируемый
Прогнозируемый результат:
результат
По окончанию освоения программы, воспитанники будут знать:

Основные технологии декоративно-прикладного творчества,
такие как вышивка лентами, шерстяная акварель, папье-маше и др.,
применение их на практике;
 название инструментов и материалов, приёмы безопасной
работы;
 правила выполнения основных технологических приёмов
работы с материалами и инструментами (для каждой техники);
 медиа культуру и интернет безопасность;
 правила работы со специальной литературой (схемами,
выкройками, Интернет- ресурсами, др);
По окончанию освоения программы воспитанники будут
уметь:
 правильно организовывать своё рабочее место;
 правильно подбирать материалы по фактуре и цвету;
 экономно расходовать материалы;
 грамотно оформлять работы (паспарту, др.);
 самостоятельно выполнять работу с соблюдением правил
безопасной работы с инструментами;
 передавать свои знания и опыт другим;
 реализовывать свои творческие проекты в реальные изделия;
 работать в дистанционном формате;
 находить и использовать необходимую информацию по
техникам прикладного творчества на сайтах.
Модель выпускника:
Выпускник способный:

познавать окружающий мир в его разнообразных
проявлениях, видеть прекрасное, что способствует раскрытию его
творческого потенциала и отображается в его творческих
2

проектах;

ответственно относится к труду, к орудиям деятельности, к
результатам своих творческих проектов;

прогнозировать последствия своих действий, что является
основой произвольной регуляции поведения;

ориентироваться в интернет пространстве, работать в
дистанционном режиме.
Особенность
и Отличительной особенностью программы является то, что она
имеет структуру последовательного изучения учебного материала
новизна программы
посредством отдельных модулей, при этом каждый модуль законченный фрагмент, обеспечивающий получение определённой
части предполагаемых результатов. Некоторые модули переводятся
в дистанционный формат.
Новизна программы заключается в том, что детям предлагаются
различные техники прикладного творчества, адаптированные под
условия Дворца и возрастные особенности детей. Педагог
самостоятельно расставляет приоритеты среди этих техник, на
основании
возможности
ее освоения и
дальнейшего
использования воспитанниками.
Программа работает с 2007года. В 2016 учебном году программа
разделена на две самостоятельные программы «Декор-стиль» и
«Я - дизайнер».
В 2020 году модуль «Русская народная кукла» модифицирован в
дистанционный формат. На перспективу, в дистанционный
формат могут быть модифицированы многие модули программы.
В 2023 году в программу внесен раздел о воспитании.
Программа пересмотрена в соответствии с новыми требованиями
в 2025 году.

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Содержание дополнительной общеобразовательной программы «Декор стиль» разработано с
учетом:
•
«Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.);
•
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства просвещения РФ от
27 июля 2022 г. №629);
•
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа
2017 года №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
•
Приказом Министерства просвещения РФ от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодёжи»;
•
Уставом учреждения Муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования «Дворец детского (юношеского) творчества», утвержденным Министерством
образования и науки Пермского края 27.09.2018г. за № 6173.
Общеразвивающая программа «Декор-стиль» модифицированная, относится к области
декоративно-прикладного творчества. За основу взята программа «Русская народная вышивка»
(автор Климова Н.Т. «Сборник примерных программ» Москва «Просвещение» 1992).
Содержание программы имеет существенные дополнения в соответствии с жизненным и
практическим опытом педагога.
Отличительной особенностью программы является то, что она имеет структуру
последовательного изучения учебного материала посредством отдельных модулей, при этом
каждый модуль - законченный фрагмент, обеспечивающий получение определённой части
предполагаемых результатов. Осваивая модули, учащиеся имеют возможность использовать и
комбинировать их по собственному замыслу в процессе выполнения творческих работ. В
технологии проблемно - модульного обучения под модулем понимается законченный
технологический процесс определённой техники декоративно-прикладного творчества.
В программе есть дистанционный модуль «Русская народная кукла». Что дает возможность
не прерывать учебный процесс во время карантина. На перспективу еще некоторые модули
планируется продублировать в дистанционном формате.
Программа художественной направленности, предполагает
развитие
у детей
художественного вкуса и индивидуальных творческих способностей.
Актуальность программы заключается в ее модульности, что дает возможность ребенку
изучать различные современные техники прикладного творчества, что способствует
обогащению творческих стремлений детей преобразовывать мир, развивает нестандартность
мышления, свободу, индивидуальность, способность к решению своих социальных проблем,
формирует предпринимательские качества.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что ребенку будут
созданы условия, необходимые для освоения технологий и техник декоративно прикладного творчества и применение их на практике.
Новизна программы заключается в том, что детям предлагаются различные техники
прикладного творчества, адаптированные под условия Дворца и возрастные особенности
детей. Педагог самостоятельно расставляет приоритеты среди этих техник, на основании
возможности ее освоения и дальнейшего использования воспитанниками.
4

Так же воспитанникам предлагается дистанционные формы обучения, что открывает новые
возможности и не прерывает учебный процесс.
Адресат программы. Возрастные особенности обучающихся.
Возраст детей, участвующих в освоении программы 7 – 18 лет. При освоении программы
большое внимание уделяется особенностям возраста и индивидуальным предпочтениям детей.
Дети имеют возможность реализовывать индивидуальные творческие проекты с различной
степенью сложности.
Начиная со второго года обучения, на каждого воспитанника разрабатывается индивидуальный
образовательный маршрут. ИОМ учитывает возраст ребенка, его степень усвоения модулей, его
пожелания и интересы.
Объём и сроки:
Срок реализации программы – 4 года.
Часовая нагрузка – 1 год- 144 часа, 2 часовые занятия 2 раза в неделю.
Часовая нагрузка 2, 3 и 4 годов - 216 часов, 3 часовые занятия 2 раза в неделю. Количество
обучающихся в группах: 1 года обучения — 15 человек, 2года обучения — 12 человек, 3-4 года
обучения — 12 человек.
1.2. Цели и задачи программы
Цель программы: Создание условий для раскрытия творческого потенциала воспитанников
через освоение современных технологий декоративно-прикладного творчества и реализацию
индивидуальных творческих проектов.
Задачи.
Обучающие:
 ознакомить детей с различными современными технологиями декоративно-прикладного
творчества, таких, как вышивка шелковыми лентами, рисование шерстью, папье -маше,
работа с фетром и.т.д. и реализацию индивидуальных творческих проектов прикладного
творчества;
 дать основные понятия о различных видах материалов, инструментов, приспособлений и
правила безопасной работы с ними, о медиа культуре и работе с интернет ресурсами;
 обучить технологическим операциям при изготовлении изделий, их отделке, основным
приёмам прикладных техник;
 формировать навыки приёмов моделирования и оформления работ в декоративноприкладном творчестве;
 обучить работать в дистанционном режиме;
 обучить применению новых знаний при реализации индивидуальных творческих
проектов;
Развивающие:
 развивать познавательный интерес к окружающему миру и социоприродному
окружению;

развивать способности в области декоративно-прикладного творчества
(наблюдательность, пространственное, образное мышление, внимание, изобретательность и
вкус)

совершенствовать мелкую моторику, творческую самостоятельность;
Воспитывающие:

способствовать приобщению к прекрасному в жизни;

способствовать воспитанию нравственных качеств личности:
настойчивости, самостоятельности, целеустремлённости, усидчивости, терпения,
толерантности;

формировать позитивную Я – концепцию.

1.3. Планируемые результаты
По окончанию освоения программы, воспитанники будут знать:

основные современными технологиями декоративно-прикладного творчества,
такие как вышивка лентами, рисовании е шерстью и.т.д (см.приложение 1)

название инструментов и материалов, приёмы безопасной работы, медиа культуру;

правила выполнения основных технологических приёмов работы с материалами и
инструментами (для каждой техники);

правила работы со специальной литературой (схемами, выкройками, Интернетресурсами, др);

работать самостоятельно в режиме дистанционного обучения;
По окончанию освоения программы воспитанники будут уметь:

правильно организовывать своё рабочее место;

правильно подбирать материалы по фактуре и цвету;
 экономно расходовать материалы;
 грамотно оформлять работы (паспарту, др.);
 выполнять работу самостоятельно с соблюдением правил безопасной работы с
инструментами;
 передавать свои знания и опыт другим;
 реализовывать свои творческие проекты в реальные изделия;
 находить и использовать необходимую информацию по техникам прикладного
творчества на сайтах.

№

1.4. Содержание программы
Учебно-тематический план
1 год обучения(144 часа)
Тема
Теория

Вводное занятие

Вышивка шелковыми лентами.
Швы. Декоративные элементы

Всего

Форма контроля

Практик
а
-

Работа со специальной и учебной 2
литературой
Работа с фетром или с вискозными 6
салфетками
( плоскостная игрушка)

Входная
диагностика
Тесты «Виды швов
и их название»
«Составление
схемы»
Конкурс
«Мои
первые шаги»
Самоанализ
Наблюдение

Подготовка
конкурсам

Работа с бумагой
4
(изготовление работ в техниках
скрапбукинг,айрис-фолдинг)

Итоговое занятие.

Итого:

110

144

выставкам

и 12

Тест «Виды швов»
Участие в городской
выставке
«Зимняя сказка»
Самоанализ
Наградные
документы
Заполнение таблицы
достижений детей
Участие в выставке»
Бумажная
вселенная»
Комплексный тест
работа с бумагой
Самоанализ
Беседа,
опрос,
рефлексия.

Содержание программы первого года обучения
1. Вводное занятие (2 час.)
Теория. Знакомство с программой «Декор-стиль».История возникновения прикладного
искусства (вышивка лентами). Инструменты и приспособления. ТБ.(просмотр презентации).
Анкетирование.
Форма контроля. Входная диагностика.
2. Швы. Декоративные элементы. (44 час.)
Теория. Технология выполнения швов. Дефекты и способы их устранения.
Составление эскизов работ.
Практика. Выполнение швов: вперёд иголку, петельки, петельки по кругу, узелок, петельки
с «глазком», вытянутый стежок с завитком, вытянутый перекрученный стежок, вытянутый
стежок с узелком, обвитая намётка, вытянутые стежки, вытянутые стежок с прекрепком,
полу петельки с прекрепком, петельки с прекрепком сверху, сетка, намётка зигзагом,
стянутая по центру намётка, полу петельки с прикрепим зигзагом, крест,
стебельчатый.Декоративные элементы «роза», «бант».Выполнение игольницы, заколки для
волос, «Саше», чехла для мобильного телефона, карандашница, подушки, вышивка картин.
Тесты: «Виды швов и их название» (название швов и их обозначение)
7

«Составление схемы» (составление схем работ, с использованием обозначений швов)
3. Работа с учебной и специальной литературой (12 час.)
Теория. Учебные пособия. Научно-популярные журналы.Специальная литература.
Информация на электронных носителях.
Практика. Работа с журналами, учебными пособиями, специальной литературой. Работа с
вкладышами из журналов.Изготовлениеэскизов.Подборматериала.Оформление образцов.
4. Работа с фетром или с вискозными салфетками. (44 часа)
Теория. Знакомство с материалами и инструментами. Приемы работы с фетром, виды швов.
Выбор проекта для индивидуального выполнения. Подготовка выкроек.Подборфурнитуры.
Тест «Виды швов»
Практика.Изготовление сувенирной продукции (брелоки, подвески, пеналы, держатели для
карандашей, закладки,и.т.д) Пошив игрушек из вискозных салфеток, фетра.
5.Подготовка к выставкам и конкурсам.(18 часов)
Теория. Оформление этикетажа.
Практика. Доработка изделий к выставке. (Оформление рамок, в рамки работ)
6.Работа с бумагой(30 часов)
Теория. Знакомство с техниками в работе с бумагой.Материалы и инструменты.Приемы
работы в техниках «Айрис-фолдинг, скрапбукинг. Подбор индивидуальных творческих
проектов. Комплексный тест работа с бумагой
Практика. Изготовление рамок, открыток, приглашений, выполнение работ в техниках
скрапбукинг,айрис-фолдинг.
7.Итоговое занятие(2 часа)
Подведение итогов за год. Планирование на следующий учебный год.

Учебно-тематический план
2 год обучения (216 часа)
№
Тема
1
2

Вводное занятие
Вышивка
лентами.

3
шелковыми 2

Все
го
3
24

Работа со специальной и 8
учебной литературой
Новогодний сувенир - работа с 4
текстилем
(подготовка
подарков
к
Новому году в различных
техниках,
фетр,
скрапбукинг,и.т.д.)
Подготовка к выставкам и 6
конкурсам

Участие
в
городскойвыставке
«Зимняя сказка»
Самоанализ

Сухая акварель
(история техники, знакомство
с
приемами
в
работе,
материалами,
выполнение
картин в технике сухая
акварель)
Соленое тесто (материалы и
инструменты, рецепты теста,
приемы и правила в работе,
изготовление
изделий
из
теста)
Реализация индивидуальных
творческих проектов(работа с
форомиантом, фетром, сухая
акварель, бисер,и.т.д)
Итоговое занятие.

Наградные
документы
Заполнение таблицы
достижений детей
Тест: Правила и
приемы при работе с
шерстью.
Участие в выставках
разного уровня.
Самоанализ
Тест:
правила
и
приемы при работе с
соленым тестом.
Самоанализ

Участие в выставках
различного уровня.
Самоанализ

Беседа,
опрос.

Итого:

170

216

Теория

Практика

Форма контроля
Входная диагностика
Тест «Виды швов и
их название»
Участие в выставках
разного уровня
Самоанализ
Наблюдение

рефлексия,

Содержание второго года обучения:
1. Вводное занятие (3 часа)
Теория: Знакомство с программой «Декор-стиль» 2 года обучения. Проведение входной
диагностики. ТБ.
2. Вышивка шелковыми лентами(24 часа)
Теория: Повторение швов, приемов в работе с шелковыми лентами, работа с книгами и
журналами. Тест: Виды швов и их обозначение.
Практика: Выполнение работ в технике вышивка шелковыми лентами.
3. Работа со специальной и учебной литературой(18 часов)
Теория: Учебные пособия. Научно-популярные журналы. Специальная литература.
9

Информация на электронных носителях.
Практика: Работа с журналами, учебными пособиями, специальной литературой. Работа с
вкладышами из журналов. Изготовление эскизов. Подбор материала. Оформление образцов.
4.Новогодний сувенир – работа с текстилем(27 часов)
Теория. Работа с журналами, интернет ресурсами. Разработка творческих проектов,
подготовка выкроек, материалов и инструментов.
Практика. Изготовление сувениров и подарков к Новому году. Подготовка и участие в
городской выставке «Зимняя сказка».
5.Подготовка к выставкам и конкурсам(18 часов)
Теория. Оформление этикетажа.
Практика. Доработка изделий к выставке. (Оформление рамок, в рамки работ)
6. Сухая акварель. (27 часов)
Теория. Повторение приемов работы в технике. Подбор работы, подбор материалов, цветовое
решение работы, дизайнерское решение. Тест: Приемы и правила работы с шерстью.
Практика. Изготовление работ в технике сухая акварель.
7.Соленое тесто(48 часов)
Теория. История соленого теста. Материалы и инструменты. Приемы работы. Работа с
литературой и интернет ресурсами. Тест: правила и приемы при работе с соленым тестом.
Практика. Изготовление творческих проектов из соленого теста (подсвечники, броши,
миниатюры и т.д.)
8.Реализация индивидуальных творческих проектов. (48 часов)
Теория. Знакомство воспитанников с технологией проектов. Выбор техники для
индивидуальных проектов. Материалы и инструменты, правила и приемы работы. Техника
безопасности.
Практика. Реализация индивидуальных творческих проектов. Участие в выставках.
9.Итоговое занятие (3 часа).
Теория. Подведение итогов. Поощрение лучших учащихся. Планирование работы на
следующий год.

Учебно- тематический план
3 год обучения (216 часа)
№ Тема
1
2

1
Вводное занятие
36
Сухая акварель
(история
техники,
знакомство с приемами в
работе,
материалами,
выполнение картин в
технике сухая акварель)

2
6

всего
часов
3
42

Работа с бумагой в 30
техниках скрапбукинг,
квиллинг.

Работа с
флисом.

и 30

Реализация творческих 42
проектов(индивид).

Работа со специальной
литературой
Подготовка к выставкам 12
и конкурсам

Итоговое занятие

фетром

практика

теория

Форма контроля

Комплексный тест.
Участие
в
выставках разного
уровня.
Самоанализ
Участие в выставке
«Зимняя сказка»
Самоанализ
Участие
в
выставках
различного уровня.
Самоанализ
Наблюдение

Беседа
Тест: Правила и
приемы при работе
с шерстью.
Участие
в
выставках разного
уровня.
Самоанализ

Наградные
документы
Заполнение
таблицы
достижений детей
Рефлексия, опрос,
беседа.

Итого
151
65
216
Содержание программы 3 года обучения.
1. Вводное занятие (3часа).
Теория. Знакомство с программой «Декор-стиль» 3 года обучения. Проведение входной
диагностики. Правила техники безопасности при работе с инструментами.
Практика. Работа с литературой. Составление ИОМ.
2. Сухая акварель. (42часа)
Теория. Повторение материалов и инструментов для работы в технике сухая акварель.
Приемы в работе. Тест: Правила и приемы при работе с шерстью.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов. Участие в выставках и
конкурсах разного уровня.
3. Работа с бумагой в техниках скрапбукинг, виллинг.(39 часов)
Теория. Повторение материалов и инструментов, приемов и упражнений при работе в
техниках скрапбукинг, квиллинг. Комплексный тест работа с бумагой.
Практика. Выполнение индивидуальных проектов в изучаемых техниках. Участие в
конкурсах и выставках разного уровня.
4. Работа с фетром и флисом. (42 часа)
11

Теория. Материалы и инструменты для работы. Приемы и упражнения в работе. Правила
техники безопасности.
Практика. Подготовка выкроек, раскрой. Пошив игрушек разной сложности из фетра.
Выполнение индивидуальных творческих проектов. Участие в выставках и конкурсах
разного уровня.
5. Реализация творческих проектов. (57 часов)
Теория. Работа с интернет ресурсами. Подбор темы для проектов. Правила ТБ.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов.Участиев выставках и
конкурсах различного уровня.
6. Работа со специальной литературой (12 часов)
Теория. Специализированные сайты, журналы, литература.
Практика. Работа со специальной литературой. Изготовление эскизов. Разработка выкроек.
(уменьшение или увеличение и т.п.)
7.Подготовка к выставкам и конкурсам (18 часов)
Теория. Этикетка.
Практика. Оформление этикетажа. Доработка изделий к выставке, изготовление паспарту.
8.Итоговое занятие (3 часа).
Теория. Подведение итогов за год. Поощрение лучших учащихся. Планирование работы на
следующий год

№

Учебно-тематический план 4 год обучения (216 часа)
(группа совершенствования).
Тема
Теория
Практика Всего

Вводное занятие

Вышивка (ленты,
швы, аппликация)

Сухая акварель

Русская
народная
(история, изготовление)

Форма контроля
Беседа
Наблюдение
Опрос.
Самоанализ

объемные 3

кукла 3

Работа с бумагой в техниках 1
скрапбукинг, квиллинг.

Работа с
текстилем.

флисом, 3

Работа с форомиантом
( аксессуары)

Реализация
творческих 11
проектов (индивид).

Наблюдение

10.

Работа
со
специальной литературой
Подготовка к выставкам

11.

Итоговое занятие.

Наградные
документы
Заполнение
таблицы
достижений детей
Опрос, рефлексия,
Беседа.

12.

Итого:

фетром,

3
182

216 ч.

Участие работ в
выставках
и
конкурсах
различного
уровня.
Самоанализ
Тест: составление
схемы
для
плетения изделия.
Самоанализ
Участие
в
выставках
и
конкурсах
различного
уровня.
Самоанализ
Участие
в
выставках
и
конкурсах
различного
уровня.
Самоанализ
Участие
в
выставках
и
конкурсах
различного
уровня.
Самоанализ

Содержание программы 4 года обучения.
1.
Вводное занятие (3 часа)
Теория. Знакомство с программой «Декор-стиль» 4 года обучения. Проведение входной
диагностики.Правила техники безопасности при работе с инструментами. Выбор техник для
обучения. Выявление потребности в сувенирном личном фонде.
2. Вышивка шелковыми лентами с элементами объемной вышивки (20 часов)
Теория. Повторениематериалы и инструменты. Техника выполнение швов в технике
объемная вышивка. Совмещение элементов в технике вышивки шелковыми лентами и
объемной вышивки.
Практика. Изготовление работ в техники вышивки шелковыми лентами, в объемной
вышивке.
3. Сухая акварель (22 часа)
Теория. Материалы и инструменты.Приемы в работе. Выполнение индивидуальных
творческих проектов из различных материалов.
Практика. Изготовление картин.
4. Русская народная кукла (13 часов)
Теория. История. Материалы и инструменты. Приемы. Виды кукол.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов.
5. Работа с бумагой в техниках скрапбукинг, квиллинг.(4 часа)
Теория. Самостоятельный выбор интересующей техники или вида творчества. Совместное
изучение.
Практика. Выполнение работ.
6.Работа с фетром, флисом, текстилем.(22 часа)
Теория. Материалы и инструменты. Подбор выкроек. Выбор материалов.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов.
7. Работа с форомиантом (аксессуары) (20 часов)
Теория. Материалы и инструменты. Подбор выкроек.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов.
8. Реализация творческих проектов (индивид).(81 час)
Теория. Индивидуальные консультации.
Практика. Выполнение индивидуальных творческих проектов.
9. Работа с учебной и специальной литературой. (12 часов).
Теория. Знакомство с учебными пособиями. Научно-популярными журналами. Специальной
литературой. Информацией на электронных носителях.
Практика. Работа с журналами, учебными пособиями, специальной литературой. Работа с
вкладышами из журналов. Изготовление эскизов. Оформление образцов.
10. Подготовка к выставкам (12 час.)
Практика. Индивидуальная работа. Оформление этикетажа. Доработка изделий к выставке.
Работа для сувенирного фонда ДД (Ю) Т. Оформление кабинета
11. Итоговое занятие(3 часа).
Теория. Подведение итогов. Поощрение лучших учащихся.Планирование ИОМ для детей
желающих продолжить обучение.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Методическое обеспечение
Образовательный процесс по дополнительной общеразвивающей программе «Декор стиль»
реализуется в очной форме с использованием электронных (дистанционных) технологий
(при необходимости).
Основная форма обучения учебно-практическое занятие, которое имеет следующие
особенности:

групповая (вся группаизучает основные приемы, швы и т.п);

индивидуальная (учащиеся реализуют индивидуальные творческие проекты).

творческое проектирование-выполнение детьми индивидуальных творческих
проектов после получения теоретических знаний.

творческая мастерская - создает условия для восхождения учащихся к новому
знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.

мастер-классы – это хорошая возможность обобщения и распространения опыта,
со своей структурой и авторским подходом.
В работе по художественному воспитанию и обучению детей используются разные методы в
комплексе, правильно сочетающиеся между собой.
Методы:

Репродуктивный метод обучения применяется в основном для успешного
формирования умений, навыков учащихся, способствует точному воспроизведению
полученных знаний, их использованию по заложенному образцу либо же в
переделанных, но достаточно опознаваемых ситуациях.

Объяснительно-иллюстративный метод. Сущность этого метода состоит в том,
что в процессе изучения модуля педагог использует иллюстрации, т. е. наглядное
пояснение, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которое могут, с
одной стороны облегчать восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой
– выступать в качестве источника новых знаний.

Творческий - предполагает самостоятельную или почти самостоятельную
художественную работу учащихся.
Технологии:
- Технология личностно-ориентированного обучения - максимально развивает
индивидуальные познавательные способности ребенка на основе использования имеющихся
у него знаний техник прикладного творчества.
- Здоровьесберегающая технология -направлена на воспитание у учащихся культуры
здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению,
формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового
образа жизни. (Обязательное проведение физкультминутки, соблюдение правильной осанка,
проветривание помещения между занятиями и т.д.)
- Педагогика сотрудничества - основана на сотрудничестве участников педагогического
процесса (педагог-учащийся), учитывает интересы детей, развивает интеллектуальные и
творческие способности.
- ИКТ технология - позволяет сделать образовательный процесс привлекательным и понастоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на
наглядность.
- Проектная технология - способствует освоение модулей наиболее эффективно, в ее основе
лежит схема «от идеи до конечного результата».
Индивидуальный образовательный маршрут.
Работа с использованием ИОМ проводится с учащимися 2-4 года обучения.
Маршрутная система обучения позволит реализовать личностно-ориентированный подход в
образовании одаренных детей, максимально учесть их интеллектуальные способности,
определить личную траекторию развития.
15

2.2. Дистанционное обучение
В настоящее время в нашей жизни крепко укрепились информационные и
коммуникационные технологии. В Государственной программе Российской Федерации
«Развитие образования» на 2013-2020 годы электронное обучение названо одним из
основных направлений кардинальной модернизации образования в целях повышения
потенциала человеческих ресурсов. Частью электронного обучения является дистанционное
обучение.
Внедрение новых форм обучения дополнительного образования обуславливается
проблемой отсутствия у большого числа школьников возможности развивать свои
увлечения, заниматься тем, что совпадает с их интересами, так как занятия, которые
хотелось бы посещать, проводятся далеко от дома, либо занятия идут одновременно с
занятиями в школе. Также, фактором исключающим возможность посещения учреждений
дополнительного образования детей, может стать длительная болезнь или инвалидность.
Дистанционное обучение может стать приемлемой альтернативой очных занятий, но не
может притеснить или тем более исключить традиционные очные формы обучения.
Положительные моменты дистанционного обучения:
- обучение в индивидуальном темпе;
- доступность и независимость;
-технологичность, комфортные условия, для творческого самовыражения обучаемого;
- вовлечение в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и
особенностями развития;
- расширение охвата детей.
Внедрение новых технологий с применением электронного обучения поддерживается
государством на различных уровнях, что подтверждено нормативными документами
федерального и регионального уровней: в новом законе «Об образовании в Российской
Федерации» статья №16 полностью посвящена реализации образовательных программ с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные
технологии,
«реализуемые
в
основном
с
применением
информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников».
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие педагога и воспитанника между
собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели,
содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое
специфичными
средствами
Интернет-технологий
или
другими
средствами,
предусматривающими интерактивность.
Дистанционное обучение позволяет:
Заниматься в удобное для воспитанника время, в удобном месте и активном темпе.
Время для работы 30 + 30.
Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных
и телекоммуникационных технологий.
- Возможности получения образования независимо от места проживания, состояния
здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Кроме этого ДО даёт обучающимся (особенно старшеклассникам) большие
возможности для самостоятельной работы по углублённому изучению интересных фактов и
учит работать с информацией, способствует развитию медиакультуры.
Дистанционное обучение может осуществляться в двух режимах:
Асинхронный режим обучения - режимом of-line.
Педагог и воспитанник подключаются к курсу не одновременно.
К инструментам асинхронного обучения можно причислить: электронные тесты,
презентации, видео мастер- классы, обмен файлами, участие в видео экскурсиях.
Синхронный режим обучения, более распространенное понятие как режим on-line .
16

Инструментами синхронного обучения можно назвать: чат (или синхронная текстовая
сессия), видеоконференция и др. В программе «Декор-стиль» используется Беседа (ВК),
группа ВК «Декор-стиль», Скайп, ZOOM.
Дистанционные технологии позволяют педагогу разрабатывать и создавать разные
виды заданий, в том числе и интерактивные. Выполненные задания воспитанники могут
предоставлять на рассмотрение педагогу в любом виде: фото – файл, скрин, текстовый файл
и т.д.
№ Название модуля Дидактические материалы
Техническое
оснащение
1 Вышивка
Ноутбук
 Тестовые задания по теме
лентами
 Подборка тестов по выявлению Проектор
Компьютер
творческого мышления
 Разработки мастер- классов
 Планы конспекты к занятиям
 Журналы
по
прикладному
творчеству
 Книги по вышивки лентами
2 Работа с бумагой
Ноутбук
 Тестовые задания по теме
 Подборка тестов по выявлению Проектор
Компьютер
творческого мышления
 Разработки мастер- классов
 Планы конспекты к занятиям
 Альбом для работы в технике «
Айрис фолдинг»
 Книги и журналы по техникам
работы
с
бумагой:
Квиллинг,
Скрапбукинг, Айрис-фолдинг.
3 Работа
Ноутбук
с
 Тестовые задания по теме
текстилем
 Подборка тестов по выявлению Проектор
Компьютер
творческого мышления
 Разработки мастер- классов
 Планы конспекты к занятиям
 Альбом выкроек техника «
Тильда»
 Книги для работы по теме «
Традиционная
русская
народная
кукла»
 Альбом с выкройками для работы
с фетром
4 Сухая акварель
Ноутбук
 Планы конспекты к занятиям
 Книги по работе в технике «Сухая Проектор
Компьютер
акварель»
 Тестовые задания по теме
5 Бисероплетение
Ноутбук
 Тестовое задание по теме
Проектор
 Планы конспекты к занятиям
Компьютер
 Книга по плетению из бисера
6 Аксессуары
Ноутбук
и
 Разработки мастер- классов
Проектор
бижутерия
 Планы конспекты к занятиям
 Книга
по
изготовлению Компьютер
бижутерии
17

Форомиант

Соленое тесто

 Тестовое задание по теме
 Разработки мастер- классов
 Планы конспекты к занятиям
 Книги по работе с форомиантом
 Альбом с выкройками цветов из
фома
 Планы конспекты к занятиям
 Разработки мастер- классов
 Тестовые задания по теме
 Книги и журналы по работе с
соленым тестом

Ноутбук
Проектор
Компьютер

2.3. Материально-техническое обеспечение

хорошо освещенный кабинет, соответствующий санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам СанПин ;

наличие подсобных помещений не нужно;

столы, стулья, шкафы, стелажи;

инструменты:
швейная машина,
ножницы, пяло, иглы, иглы для фильцевания, фигурные дыроколы, линейки,
карандаши, и.т.д;

компьютер, проектор, учебные пособия, DVD, CD; видео и аудио
материалы, репродукции, альбомы и т.д;

краски, бумага, ткань, бисер, бусины, и т. д;

канва, ленты, пяло, ручка, карандаш, ножницы, набор цветной бумаги,
альбом и т.п.
Инструмент

LearningApps

Google совместные документы

Skype

ВК
Технические ресурсы

Компьютер

Камера

Микрофон

Интернет

Наличие электронной почты
Фиксация образовательных результатов

Фото

Видео

Тестирование

Проект
2.4. Формы контроля и аттестации (Педагогическая диагностика)
Виды контроля
Время проведения
Цель проведения
Вид контроля
Начальный контроль
Начало
учебного 1 год - определение уровня развития Беседа,
опрос,
года
ребенка, его готовности к усвоению тестирование.
программы.
2-4 год - определение уровня развития
18

творческих способностей учащихся.
Текущий контроль
В течение учебного Определение готовности обучаемого к
года
усвоению нового материала.
Уровень усвоения ребенком учебного
материала.
Промежуточный контроль
По
окончании Определение
степени
усвоения
изучения модуля.
учащимися учебного материала.

В конце
года

Итоговый контроль
учебного Определение результатов освоения
программы.
Определение
изменения
уровня
развития
детей,
их
творческих
способностей.
Ориентирование
учащихся на дальнейшее (в том числе
самостоятельное)
обучение.
Получение
сведений
для
совершенствования образовательной
программы и методов обучения.

Наблюдение, участие в
выставках и конкурсах
разного уровня.
Выставка,
конкурс,
тестирование, творческая
работа, опрос, контрольное
занятие.
Итоговое
выставки,
беседа,
тестирование

занятие,
конкурсы,
рефлексия,

Мониторинг результатов освоения программы
Используются следующие методы отслеживания результативности:
- педагогическое наблюдение;
- педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, выполнения
обучающимися диагностических заданий, участия обучающихся в мероприятиях
(викторинах, выставках, конкурсах, мастер-классах), защиты проектов.
Педагогический мониторинг
Мониторинг
образовательной деятельности
тесты
самооценка воспитанника
диагностика личностного роста и продвижения
оформление листов индивидуального
образовательного маршрута
анкетирование
ведение летописи
педагогические отзывы
оформление фотоотчётов
ведение журнала учета
введение оценочной системы
Формы выявления, фиксации и предъявления результатов:
Спектр способов и форм Спектр способов и форм Спектр способов и форм
выявления результатов
фиксации результатов
предъявления результатов
Беседа, опрос, наблюдение
Грамоты
Выставки, конкурсы,
Праздничные мероприятия
Дипломы
Готовые изделия
Выставки
Готовые работы
Конкурсы
Анкеты
Тестирование
Протоколы диагностики

Ожидаемые результаты
Личностными результатами освоения, воспитанниками содержания программы, являются
следующие качества и умения:
•
устойчивый интерес к изучению техник прикладного творчества;
•
будут заложены основы художественного воспитания и вкуса;
•
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
•
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
•
находить с ними общий язык и общие интересы со сверстниками и взрослыми;
•
проявлять
дисциплинированность,
наблюдательность,
самостоятельность,
творческую активность.
Метапредметными результатами освоения, воспитанниками содержания программы
являются следующие качества и умения:
•
определять цель учебной деятельности с помощью педагога и самостоятельно, искать
средства ее осуществления;
•
работать по плану, сверять свои действия с моделями и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью педагога;
•
оценивать степень успешности выполнения своей работы;
•
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
•
давать оценку результатам работы;
•
понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;
•
договариваться, выполняя общее дело.
Предметные результаты
После 1 – го года обучения воспитанник т.о. научится:
- различать виды ручных швов;
- определять перечень материалов и инструментов нужных для изученных техник
прикладного творчества;
- различать виды материалов и определение их качества;
- иметь представление о четырех техниках прикладного творчества;
- иметь элементарные представления о растительном и животном мире Пермского края.
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих; бережно
относиться к себе. Соблюдать элементарные правила техники безопасности.
Воспитанник т.о. получит возможность научиться:
- проявлять свое творчество во время работы;
- проявлять готовность к выполнению совместной деятельности между сверстниками в т.о.
и в не его.
После 2-го года обучения воспитанник т.о. научится:
- различать виды шерсти.
- знать приемы работы с шерстью.
- участвовать в выставках и конкурсах различного уровня.
- иметь представления о расчете стоимости работы.
- иметь представления о построение композиции в эскизе.
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих.
Воспитанник т.о. получит возможность научиться:
- осознавать ценность художественного воспитания.
- проявлять свое творчество при выполнении индивидуальных творческих проектов.
- проявлять уважение и готовность к выполнению совместной деятельности между
сверстниками и взрослыми в т.о. и в не его.

РАЗДЕЛ 3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В настоящее время занятия декоративно-прикладным творчеством не потеряло своей
актуальности, они остаются инструментом творчества, доступного каждому и помогающего
ребёнку ощутить себя дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично
творческим человеком. Воспитательная деятельность нацелена на приобщение к труду,
формированию эстетического вкуса, развития творческой культуры ребенка.
Декоративно-прикладное творчество является важной составляющей в формировании
личности ребёнка
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания по программе «Декор стиль».
Цель:
- создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации
обучающихся, на основе социокультурных, духовно – нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи , общества и
государства ,формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигов Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшего поколения, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи:
1.
способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением
к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир,
развитие его субъективной позиции,
2.
развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы
активной социальной деятельности,
3.
способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации
в процессе жизнедеятельности.
3.2. Формы и методы воспитания
При реализации программы для воспитания детей используются разнообразные
формы занятий: игры (дидактические и подвижные), беседы, мастер - классы, экскурсии,
конкурсы, викторины, акции, выставки, работа с моделями, что способствует усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию основ художественной
культуры.
Используемые технологии: игровая технология, технология сотрудничества, проектная
и ИКТ технологии.
Эффективными методами воспитания стали - метод убеждения (рассказ, разъяснение,
внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей), метод
одобрения и осуждения поведения детей, метод стимулирования, поощрения
(индивидуального и публичного), метод переключения в деятельности, методы развития
потребности взаимодействия с природой.
Методы воспитания формируют мировоззренческие понятия и основы
художественной культуры, апеллируя к интеллекту, эмоциям и чувствам воспитанника.
Применение современных технологий, форм и методов организации совместной
деятельности воспитанников и педагога, стимулируют познавательную мотивацию
воспитанников, учебное сотрудничество, формируют в том числе функциональную
грамотность детей и все это направлено на решение воспитательных задач учебного
занятия.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется с учетом особенностей организации
деятельности детского коллектива в учреждениях дополнительного образования или в
21

других организациях ( школа) с учётом установленных правил и норм деятельности в этих
организациях.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения
за поведением детей, их общением, отношениями друг с другом, в коллективе, их
отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе.
В процессе реализации программы главными «индикаторами» процесса воспитания
выступают сами дети. Это позитивный настрой детей на занятие, доброе отношение к
педагогу, желание поделиться с педагогом о своих впечатлениях, увиденных в культурной
среде или поступках, влияющих на нее.
Главными помощниками и партнерами в программе являются родители, которые в
течение года принимают непосредственное участие в жизни коллектива.
Ежегодно к программе разрабатывается план воспитательной работы, в который
включены приоритетные виды деятельности.
(см.приложение 2)

Список литературы для педагога:
1. Бурундукова .Л.И Волшебная изонить./Л. И.Бурундукова-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,2010.88с.: ил. - (Ручная работа)
2. Войдинова.Н Мягкая игрушка/ Н.Войдинова.М.:Эксмо,2007.-160с.:
3. Воздроганова. Т. Ручная работа Изделия для дома, дачи и себя любимой / Т.
Воздроганова, И. Мосолова,Л. Хамятов,.– М.: Эксмо 2007.-213с.; цв.ил.
4. Гончарова.К Стильные украшения из полимерной глины/К.Гончарова.-М.: Эксмо,2010.64с.:ил.-(Азбука рукоделия).
22

5. Дафтер. Х, Фантазии из шелковых ленточек./ Х,Дафтер. Пер.сангл.У.Сапциной- ЗАО
Издательская группа « Контэмт» 2007.- 160с.: цв.ил.
6. Доброва Е,В, Цветочные композиции: вышивка шелковыми лентами/ Е,В, Доброва .:
ООО ТД Издательство «Мир книги» 2006.-72с.:цв.ил.
7. Евстратова. Л.М. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера, перьев, раковин/ Л.М.
Евстратова, – М.: Культура и традиции ,1997. -160с.: ил.
8. Изделия из войлока/Пер. с немецкогоЛ.И.Кайсаровой-Издательство АРТ-РОДНИК,
издание на русском языке,2008.-64с.: ил.
9. ИОМ в системе дополнительного образования детейmou-sinda.obrnan.ru›files/2014/09/iomkonfer.pdf
10. Кобякова. Н.К. Поделки из ткани/ Н.К.Кобякова,-М.:Айрис—пресс,2006.-160с.:ил.(Внимание дети!).
11. Костикова .И.Ю. Школа лоскутной техники/ И.Ю.Костикова. - М.: «Культура и
традиции»,1997.-200с.: ил. ил
12. Лучшие техники/Пер.с англ.-М.: Издательский дом « Ниола 21-й век»,2005.-144с.:ил.-(
Серия « Вышивка от А до Я»)
13 Максимова.М Мозаика лоскутных узоров/М.Максимова., М.Кузьмина., Н.Кузьмина.М.:ИздательствоЭксмо,2006.-64.:ил.
14. Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных
художественных промыслов 5-11 классы/ Москва «Просвещение» 1992 -160с
15. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Культура быта.
/ сост. и отв. ред. Т.Я. Шпикалова, М. : Просвещение, 1992. – 78 с.
16. Статья по теме: Современные методы обучения...nsportal.ru›Школа›Дополнительное
образование›-metody-obucheniya-v…
17. Скребцова. Т.О. Объемные картины из кожи. 3-е издание /Т.О.Скребцова
,Л.А.Данильченко,А.Г.Ивлева, - Ростов-на-Дону « Феникс» 2006.-134с.:цв.ил.
18. Трот . П, Возрождение традиций.Урокимастерства. Объемная вышивка стежком./ П, Трот
Пер.сангл.У.Сапциной - Издательство «Кристина – Новый век» 2007. -64с.:цв.ил.
19. 2021.Техника «рококо»/Пер. с англ.-М.Издательский дом» Ниола21-й век»,2004.132с.:ил.-(Вышивка от. А до Я)
22. 23. 2425.
20. Федотова. М. Цветы из бисера / М.Федотова, Г. Валюк,- Издательство Культура и
традиции 2005.- 116с.: цв.ил.
21. Чернова. А.Г. Искусство вышивки лентами / А.Г.Чернова. Е.В.Чернова, - Ростов-наДону « Феникс» 2005. -123с.: цв.ил.
22. Чиотти. Д. Украшения из шелковых лент/ Д.Чиотти Пер. с итал.Г.В. Кирсановой- М.:
ООО ТД Издательство «Мир книги», 2007.-96с.:цв.ил.
23. Чиотти .Д. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия / Д.Чиотти. Пер.с.
итал-М.: АСТ-ПРЕСС,2001.-160с.: ил. - (Энциклопедия)
24. Штыкало. Ф.Е Программа для учреждений дошкольного образования детей. Вып.9./
Ф.Е. Штыкало. — М.:ЦРСДОД, 2001.-64 с. (серия «Библиотечка для педагогов, родителей и
детей).
25. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173649/ (Дата обращения 03.03.2015).
Список литературы для детей:
1. Доброва. Е,В Цветочные композиции: вышивка шелковыми лентами/ Е,В, Доброва .:
ООО ТД Издательство «Мир книги» 2006.-72с.:цв.ил.
Приложение №1:
2. Дафтер. Х, Фантазии из шелковых ленточек./ Х,Дафтер. Пер.сангл.У.Сапциной- ЗАО
Издательская группа « Контэмт» 2007.- 160с.: цв.ил.
3.Изделия из войлока/Пер. с немецкогоЛ.И.Кайсаровой-Издательство АРТ-РОДНИК,
издание на русском языке,2008.-64с.: ил.
23

4. Лучшие техники/Пер.с англ.-М.: Издательский дом « Ниола 21-й век»,2005.-144с.:ил.-(
Серия « Вышивка от А до Я»)
5. Чиотти. Д. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приемы. Изделия / Д.Чиотти. Пер.с.
итал-М.: АСТ-ПРЕСС,2001.-160с.: ил. - (Энциклопедия)
6. Чернова. А.Г. Искусство вышивки лентами / А.Г.Чернова. Е.В.Чернова, - Ростов-на-Дону
« Феникс» 2005. -123с.: цв.ил.
7. Чиотти. Д. Украшения из шелковых лент/ Д.Чиотти Пер. с итал.Г.В. Кирсановой- М.:
ООО ТД Издательство «Мир книги», 2007.-96с.:цв.ил.

Приложение 1
Основные модули программы.
1 модуль
Вышивка лентами
1 г.о. (44 часа)
2 г.о.(24 часа)
Швы (основные)
Швы (новые виды)
Элементы.
Швы
в
технике

3 г.о.
Выполнение
индивидуальных
24

4 г.о. (30 часов)
Повторение швов.
Выполнение

Вышивка
миниатюр.
Изготовление
изделий
украшением
вышивкой
лентами.

творческих проектов.
(ИОМ)

индивидуальных
творческих проектов.
Вышивка
широкими
лентами.
Крашение лент.
Выполнение работ с
использованием
различных материалов
(фетр, бисер и т.п.)

2г.о.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.
(ИОМ)

3г.о.(39 часов)
Изучение
техники
квиллинг. Выполнение
индивидуальных
творческих проектов, с
применением новых
материалов,
приспособлений.
С
использованием новых
приемов техник

4г.о.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.
(ИОМ)

2г.о.(27 часов)

3г.о.

4г.о.

Изготовление
плоскостной и полу
плоскостной
игрушки из фетра,
флиса и вискозных
салфеток.

Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.
(ИОМ)

2г.о. (27 часов)
Изучение основных
приемов для работы
в технике.
Изготовление
индивидуальных
творческих
проектов.

3 г.о.(42 часов)
Повторение приемов
работ с шерстью.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.

4 г.о.(30часов)
Повторение
приемов
работ
с
шерстью.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.

2г.о.(48 часов)
Изготовление теста.
Знакомство
с
приемами в работе.
Выполнение
индивидуальных

3г.о.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.
(ИОМ)

4г.о.

2 модуль
Работа с бумагой
1 г.о. (30 часов)
Изучение техники
Айрис-фолдинг,
скрапбукинг.
Изготовление
открыток, картин,
приглашений.

3 модуль
Работа с текстилем
1г.о.(36 часов)
Изучение
швов
вперед
иголка,
петельный.
Изготовление
плоскостной
игрушки
из
вискозных
салфеток, фетра.
4 модуль
Сухая акварель
1 г.о.

5 модуль
Соленое тесто
1г.о.

объемная вышивка
Вышивка
картин,
подушек.

творческих
проектов.
6 модуль
Работа с Форомиантом
1г.о.
2г.о.

3г.о.(42 часа)
Знакомство
с
материалами,
с
приемами
в
работе.Выполнение
индивидуальных
творческих проектов

4г.о.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.
(ИОМ)

2г.о.

3г.о.

4г.о.(27 часов)
Изучение
приемов
плоского плетения.
Выполнение
индивидуальных
творческих проектов.

8 модуль
Аксессуары и бижутерия.
1г.о.
2г.о.

3г.о.

4г.о.(54 часа)
Изготовление
аксессуаров
и
бижутерии
из
форомианта,
бумаги,
текстиля,
соленого
теста,и.т.д.

3 г.о.
Знакомство с русской
куклой, с традициями,
изготовление кукол.

4 г.о.
Знакомство с русской
куклой, с традициями,
изготовление кукол.

7 модуль
Бисероплетение
1г.о.

9 модуль
Русская народная кукла 32 часа
(д-о) 16 часов
1г.о.
2 г.о.
Знакомство
с Знакомство
с
русской куклой,ее русской куклой ,с
назначение
и традициями,
значение.
МК- изготовление кукол.
зайчик на пальчик,
птичка, отдарок на
подарок. (д-о)

Приложение 2

Направление

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

1.Гражданскоправовое
и
военнопатриотическо
е воспитание.

« Беседы о
правилах
безопасности
»

Изготовлен
ие
сувениров к
дню
пожилого
человека,
беседа про
уважение.

Изготовле
ние
открыток
и
подарков
к
Дню
матери.

2.Познаватель
ная
деятельность.

3.Художествен
ноэстетическое
воспитание.

Профилакт
ическая
беседа
«Курить
здоровью
вредить»
Региональны
й
конкурс
«Дарования
Прикамья»
Участие
в
различных
конкурсах
разного
уровня.

Беседа
Уважай
молоду»

4. Духовно –
нравственное
воспитание

5.
Экологическое
здоровьесберег
ающее
воспитание

Региональн
ый конкурс
«Дарования
Прикамья»
Участие в
различных
конкурсах
разного
уровня.

Беседы
о
бережном
отношении к
природе.
Сбор
макулатуры.

Декабрь

Февраль Март

Беседы
о
традициях
рождества.

Участие в
различны
х
конкурсах
разного
уровня.

Беседы о
бережном
отношени
и
к
природе.
Сбор
макулатур
ы

Мастер
класс
«
Производст
венная
зарядка для
мастериц»

Май
Участие
в
акциях
к
Дню Победы

Профилакти
ческая
беседа « Мы
взрослеем,
что с этим
делать»
Городская Участие
в Участие Городская
выставка различных в
выставка
«Символ конкурсах различны Бумажная
года»
разного
х
вселенная»
Участие в уровня.
конкурса Участие
различных
х разного различных
конкурсах
уровня. конкурсах
разного
разного
уровня.
уровня.
Профила
ктическа
я беседа
Особенн
ости
детской
психики

Городская Участие
в
« выставка различных
«Радуга
конкурсах
творчества разного
в»
уровня.
Участие в
различных
конкурсах
разного
уровня.
Мероприят
ие «Пасха
– праздник
светлого
Христово
воскресени
я»

Беседы о Беседы
о Беседы о Беседы
о Беседы о Беседы
о
бережном бережном бережно бережном бережном бережном
отношении отношении к м
отношении к отношении отношении к
к природе. природе.
отношен природе.
к природе. природе.
Сбор
Сбор
ии
к Сбор
Сбор
Сбор
макулатур макулатуры природе. макулатуры макулатур макулатуры
ы
Сбор
ы
макулату
ры

6.
Трудовая Природоохра Акция
«Сохраним
деятельность нная акция
1. Сохраним природу
природу
Прикамья»
Прикамья»
7. Спортивное
воспитание

Апрель

Мероприяти
е
«
Как
зародилось 8
марта»

Профилак
тическая
беседа
« Выйпразвеем
миф»

« Городская
с акция
«Пернаты
е друзья»

Беседы
о
бережном
отношении
к природе.
Сбор
макулатуры

Январь

Акция
«Сохраним
природу
Прикамья»
Нейро
гимнастик
а- учимся
с пользой.

Нейро
гимнасти
каучимся с
пользой.

Нейро
гимнастик
а- учимся с
пользой.