ДООП Фольклорный вокальный коллектив_2025 Щербакова Н.Ю.

Паспорт программы
Название программы «Фольклорный народный коллектив»
Направленность

художественная

Тип программы

модифицированная

По уровню освоения

базовый

Продолжительность

1 год

обучения
Возраст учащихся

8-12 лет

Количество детей в

1 группа 10 человек

группах
Режим занятий,

Занятия проводятся:

часовая нагрузка

2 раза в неделю по 2 часа

Особенность и

состоит в том, что обучение детей народному пению
организуется:
1. Поэтапно в соответствии с возрастными группами
(младший, средний, старший ансамбль), сохраняя единую
целостность коллектива.
2. На основе органического соединения видов искусств:
пение, танец, игра на народных инструментах.
3. При помощи активного использования
театрализованных форм русского народного искусства.
Традиции народного творчества предполагают
совместное пение с разным уровнем знаний и
исполнительских навыков фольклорного пения.
Вхождение новичков в общий коллектив помогает им
быстрее освоить народное творчество.
Обучающиеся учатся не только петь народные песни,
водить хороводы, ориентироваться в народных
праздниках, обычаях, приметах, но и развиваются
творчески, овладевают игрой на простейших народных
инструментах, осваивают теоретические сведения,

новизна программы

Цель программы

Прогнозируемый
результат

Технологии

Формы работы

готовят себя к исполнительскому творчеству,
встречаются с народными исполнителями.
Программа предполагает проведение интегрированных
занятий.
Новизна программы заключается в использовании
-эффективных образовательных технологий,
способствующих творческой самореализации
обучающихся;
-использовании традиционных и инновационных форм
работы;
-использовании современных методов воспитания;
- объединении различных видов творческой деятельности
(пение, танец, игра на старинных народных
инструментах);
-театрализации народных праздников и обрядов.
выявление и реализация творческих возможностей
обучающихся во взаимосвязи с духовно- нравственным
развитием посредством вокального пения, постижения
основ народной культуры.
Обучающиеся будут знать, уметь:
-скороговорки, небылицы, прибаутки;
- потешный фольклор;
- колыбельные песни;
- игровые и хороводные песни в движении, плясовые
песни;
- диапазон песен
– большая терция, чистая кварта от ноты до первой
октавы С - F первой октавы;
- жанровые песни, лирические песни, плясовые песни;
- основные названия музыкальных инструментов;
- исполнять музыкальные произведения на музыкальных
инструментах;
- сочетать песни с жестами, сохраняя качество звучания
-технология индивидуализации обучения,
-технология группового обучения,
-технология коллективного взаимообучения,
-технология развивающего обучения,
-технология игровой деятельности,
-здоровьесберегающая технология
-технология дистанционного обучения
Программа реализуется в очной форме.
Формы проведения занятий:
-групповые;
- работа в микрогруппах

- занятие - беседы - изложение теоретических сведений с
использованием наглядных пособий, видеоматериалов,
музыкальных примеров.
- практические занятия-разучивание песен, игр,
знакомство с основами хореографии.
- итоговое занятие (завершающее тему).
- самостоятельная работа обучающихся, чтение
дополнительной литературы, выполнение творческих
заданий, проектная деятельность.
Программа работает с 2025 года.

Содержание

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ ............... 6
1.1. Пояснительная записка .................................................................................. 6
1.2.Цель и задачи программы ................................................................................. 9
1.3Планируемые результаты освоения программы ............................................ 10
1.4 Учебно-тематический план ............................................................................. 11
1.5.Содержание учебно-тематического плана .................................................... 14
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ . 17
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК .................................................... 17
2.2.ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ /КОНТРОЛЯ ........................................................ 27
2.4.Методическое обеспечение программы ........................................................ 30
Интернет-ресурсы: ................................................................................................. 33
2.7.Воспитательный компонент............................................................................ 33
2.8.СПИСОК ЛИТЕРАТУР .................................................................................. 37

1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовое обеспечение программы:
Дополнительная
«Фольклорный

общеобразовательная
вокальный

коллектив»

общеразвивающая
разработана

программа

соответствии

со

следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года №
678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022
года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;
СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
Локальные акты образовательной организации:
Устав образовательной организации МБУ ДО "ДД(ю)Т г.Лысьва;
Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО "ДД(ю)Т
г.Лысьва;
Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового
контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих

программ,

промежуточной

итоговой

аттестации

обучающихся в МБУ ДО "ДД(ю)Т г.Лысьва;
Направленность (профиль): художественная
Актуальность программы:
Музыкальный фольклор - уникальная, самобытная культура наших предков

осознается современным
преемственности

обществом как значительный фактор духовности,

поколений,

приобщения

национальным

жизненным

истокам. Фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач
нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей
подрастающего поколения. Обучение в рамках программы «Народный
вокальный коллектив» носит воспитывающий, развивающий и системный
характер.

Освоение

доступного

фольклорного

материала

формирует

представления о народном музыкально - поэтическом языке, его образно смысловом строе. Востребованность данной программы продиктована острой
необходимостью

воспитания

цельной,

жизнеспособной,

творческой

нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности.
Отличительные особенности программы:
состоит в том, что обучение детей народному пению организуется:
1. Поэтапно в соответствии с возрастными группами (младший, средний,
старший ансамбль), сохраняя единую целостность коллектива.
2. На основе органического соединения видов искусств: пение, танец, игра на
народных инструментах.
3. При помощи активного использования театрализованных форм русского
народного искусства.
Традиции народного творчества предполагают совместное пение с разным
уровнем знаний и исполнительских навыков фольклорного пения. Вхождение
новичков в общий коллектив помогает им быстрее освоить народное
творчество.
Обучающиеся учатся не только петь народные песни, водить хороводы,
ориентироваться в народных праздниках, обычаях, приметах, но и развиваются
творчески, овладевают игрой на простейших народных инструментах,
осваивают теоретические сведения, готовят себя к исполнительскому
творчеству, встречаются с народными исполнителями.
Программа предполагает проведение интегрированных занятий.
Новизна программы:

Новизна программы заключается в использовании
-эффективных образовательных технологий, способствующих творческой
самореализации обучающихся;
-использовании традиционных и инновационных форм работы;
-использовании современных методов воспитания;
- объединении различных видов творческой деятельности (пение, танец, игра
на старинных народных инструментах);
-театрализации народных праздников и обрядов.
Адресат программы:
Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 812. Дети данного возраста легко вступают в контакт со сверстниками и
взрослыми, их увлекает совместная коллективная деятельность. Неудача
вызывает у детей этого возраста резкую потерю интереса к делу, а успех
вызывает эмоциональный подъем. Они любят соревноваться буквально во всем,
и стремление выйти вперед за счет других может иметь нежелательные
последствия, такие как эгоизм, излишнее самомнение. Поэтому необходимо
создавать условия для развития коллективизма, желания оказать помощь и
поддержку товарищу.
Для

обучающихся

конкретность

этого

мышления,

возраста

характерны

подражательность,

любознательность,

подвижность,

неумение

концентрировать долго свое внимание.
Начиная обучение, дети этого возраста особенно эмоционально относятся
к новым требованиям. В этом возрасте обучающиеся отличать звучание
инструментов,

осваивать

элементарные

Уровень освоения программы: базовый
Наполняемость группы: 10-12
Объем программы: 144часа
Срок освоения программы: 1 год
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа
Форма(ы) обучения: очная

техники

исполнения.

Особенности организации образовательного процесса:
При реализации программы используются в основном групповая форма
организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных
случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся
в соответствии с учебными планами в разновозрастной группе обучающихся,
являющейся основным составом объединения. Состав группы является
постоянным.
1.2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель

программы:

выявление

реализация

творческих

возможностей

обучающихся во взаимосвязи с духовно- нравственным развитием посредством
вокального пения, постижения основ народной культуры.
Задачи программы:
Образовательные:
-обучение навыкам певческой и исполнительской традиции Пермского края, а
также других областей России;
-обучение навыкам народного звукоподражания, приемам исполнения
(скольжение, спады, огласовки), освоение говора, диалекта коренных жителей
Пермского края;
-обучение навыкам пения без сопровождения (пения «без заданного тона»);
-формирование умения перенимать песню от носителей традиций;
-развитие навыков интонирования в ладах народной музыки;
-обучение вокально-хоровой технике: певческому дыханию,опоре, дикционным
навыкам, художественной выразительности;
-формирование представлений о разнообразных жанрах народных песен, об
основных музыкально-фольклорных понятиях;
-знакомство с музыкальными инструментами (ударными, духовыми,
струнными);
-знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных
инструментах
Развивающие:

-развитие голоса и его регистров, диапазон, тембра;
-развитие слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и мышления;
-формирование эстетического вкуса, познавательного интереса;
Воспитательные:
-формирование умения организовывать свой труд;
-формирование умения общаться, уступать, слушать других, понимать
интересы коллектива в стремлении к достижению общих целей;
-воспитание чувства принадлежности к русскому народу, его истории и
культуре;
-формирование гуманистических нравственных норм жизни и поведения;
-воспитание толерантности.
1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Предметные образовательные результаты:
Обучающиеся будут знать, уметь:
-скороговорки, небылицы, прибаутки;
- потешный фольклор;
- колыбельные песни;
- игровые и хороводные песни в движении, плясовые песни;
- диапазон песен – большая терция, чистая кварта от ноты до первой
октавы С - F первой октавы;
- жанровые песни, лирические песни, плясовые песни;
- основные названия музыкальных инструментов;
- исполнять музыкальные произведения на музыкальных инструментах;
-

сочетать песни с жестами, сохраняя качество звучания

Метапредметные результаты:
- владеть чистотой интонации и дыханием.
- владеть навыками расширения диапазона голоса C - A первой октавы.
- владеть подголоском «гуконьем».
- владеть навыками интонационно точно петь выученные партии;
- владеть навыками петь в грудном и головном регистрах;

- владеть единой певческой манерой, диалектом;
Личностные результаты:
- бережно относиться к музыкальным традициям как своего, так и других
народов;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями
различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- быть дисциплинированными, трудолюбивыми, проявлять упорство в
достижении поставленной цели;
- уметь общаться в коллективе;
- осознанно относиться к здоровому образу жизни.
1.4 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
N

Название раздела, темы

п/п

Количество часов
Всего

Формы

Теория Практика аттестации/
контроля

Вводное занятие. Инструктаж
по технике безопасности

Устный

Знакомство с песнями

опрос

неложными по содержанию и
ритмическому рисунку.
II

Вокально-хоровая работа.

Строение певческого аппарата,

24
Наблюдение,

дыхания, охрана голоса.

прослушиван
ие,
выполнение
заданий

Знакомство с песнями
несложными по ритм. рисунку

Наблюдение,
опрос
Выполнение

заданий
3

Певческие упражнения.

(распевание).

Наблюдение,
тест
Выполнение
заданий

Вокально-хоровая работа.

Выполнение
заданий,
творческий
показ

III

Освоение приёмов игры на

народных музыкальных
инструментах.
1

Освоение приёмов игры на

Наблюдение,

шумовых народных

выполнение

инструментах(ложки,

заданий

трещетки,колотушки)
2

Освоение приемов игры на

Наблюдение,

музыкальных инструментах из

выполнение

металла (металлофон,

заданий

колокольчики, треугольник,
бубенцы, муз.молоточек)
3

IV.

Освоение приемов игры на

Наблюдение,

духовых инструментах( свирель,

выполнение

жалейка)

заданий

Освоение приемов игры на

Наблюдение,

струнных музыкальных

выполнение

инструментах(балалайка)

заданий

Потешный фольклор как часть
детского фольклора.

Потешный фольклор.

Скороговорки, загадки,

Выполнение
заданий,тест

дразнилки, прибаутки и т.д.
2

Скороговорки, загадки,

дразнилки, прибаутки и т.д.
V.

заданий

Игровой фольклор как часть
детского фольклора.

Выполнение

Жанры игрового фольклора

Наблюдение,
опрос,выпол
нение
заданий

Считалка и её разновидность

Выполнение
заданий

Происхождение игр. Игровые

приговоры, игровая обрядность

Викторина.в
ыполнение
заданий

VI.

Элементы народной хореографии

Выполнение
заданий,през
ентация,пока
з

Соединение музыкального

материала и хореографии

Выполнение
заданий,твор
ческий показ

VII.

Календарно-обрядовые

народные праздники.
1

Календарно-обрядовые народные
праздники

Презентация
, выполнение
заданий,опр

ос
2

Соответствие календарных

Выполнение

обрядов землед. цикла
3

Основные жанровые формы:

заданий
12

Выполнение

колядки, веснянки, заклички…

заданий
творческий
показ

VIII. Итоговое занятие
1

Итоговое занятие

Проекткалендарнообрядовый
праздник

Итого:

24
144

120 ч.

1.5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
Раздел1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.(2ч)
Знакомство с песнями не сложными по содержанию и ритмическому рисунку.
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с песнями
несложными по содержанию и ритмическому рисунку.
Практика: Певческие упражнения (Распевания).
Раздел 2. Вокально-хоровая работа. (28ч)
1.Строение певческого аппарата, дыхания, охрана голоса.-4ч
Теория: Строение певческого аппарата, дыхания, охрана голоса.
Практика: Певческие упражнения (Распевания).
2.Знакомство с песнями не сложными по содержанию и ритмическому
рисунку.-4ч
Теория: Знакомство с песнями несложными по содержанию и ритмическому
рисунку.
Практика: Разучивание песенного материала в соответствии с репертуарным
планом Слышать и правильно интонировать в пределах терции-кварты.

3.Певческие упражнения. (распевание).-10ч
Теория: Строение певческого аппарата, дыхания, охрана голоса.
Практика: Певческие упражнения (Распевания).
Вокально-хоровая работа.-10ч
Теория: Строение певческого аппарата, дыхания, охрана голоса.
Практика: Певческие упражнения (Распевания).
Раздел 3. Освоение приёмов игры на музыкальных инструментах.-8ч
Теория: История происхождения

музыкальных инструментов (ударных,

духовых, струнных)
Практика: Освоение приёмов игры на

ударных ,

духовых

и струнных

музыкальных инструментах.
Раздел 4. Потешный и игровой фольклор как часть детского фольклора24ч
Теория: Происхождение игр. Игровая обрядность.
Практика: Разучивание и исполнение скороговорок, загадок, дразнилки,
прибауток, потешек, небылиц, игр
Раздел 5. Игровой фольклор как часть детского фольклора. Жанры игрового
фольклора. -30
Теория: Происхождение игр. Игровые приговоры, игровая обрядность.
Считалка и ее разновидность.
Практика: Разучивание и исполнение считалок, обрядовых игр, приговоров.
Раздел 6.Элементы народной хореографии.-34ч
Теория: Разновидности русской пляски.
Практика:

Исполнение

элементов

народной

хореографии.

Основные

положения ног и рук. Виды шагов (простой с проскальзыванием каблука, шаг с
притопом).
Русский поклон. Освоение простых фигур хоровода: «улица», «стенка на
стенку», «капустка». Соединение музыкального материала и хореографии.
Раздел 7.Календарно-обрядовые народные праздники-16ч
Теория:

Древнее

языческое

происхождение

календарных

обрядов.

Соответствие календарных обрядов земледельческому циклу. Основные
жанровые формы: колядки, веснянки, рацеи, заклички.
Практика: Разучивание и исполнение колядок, веснянок, рацеек, закличек.
Раздел 8. Итоговое занятие
Открытое занятие: Календарно-обрядовый праздник.

2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Место проведения:

учебный класс

Время проведения занятий: среда, пятница(16.00-18.00)
Год обучения:

2025-2026

Количество учебных недель: 36
Количество учебных дней:

144

Сроки учебных периодов:

1 полугодие – 01.09.2025-31.12.2025
2 полугодие –09.01.2025-31.05.2026

N
п/п

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма занятия

Форма
контроля

Дата
планируемая
(число,
месяц)

СЕНТЯБРЬ-16ч
I.

II.
1.

Вводное занятие.
2
Инструктаж по технике
безопасности.
Вокально-хоровая работа .(28ч)

урок-беседа

Строение певческого
аппарата, дыхания,
охрана голоса.
Строение певческого
аппарата, дыхания,

практическая

Наблюдение

5.09.

практическая

Выполнение
заданий

10.09.

3.09.

Дата
фактическая
(число,
месяц)

Причина
изменения даты

охрана голоса.
Знакомство с песнями
2
несложными по ритм.
рисунку
Знакомство с песнями
2
несложными по ритм.
рисунку
Певческие упражнения. 2
(распевание).

Певческие упражнения. 2
(распевание).
7.
Певческие упражнения. 2
(распевание).
ОКТЯБРЬ-20ч
6.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Певческие упражнения.
(распевание).
Певческие упражнения.
(распевание).
Вокально-хоровая
работа.
Вокально-хоровая
работа.
Вокально-хоровая
работа.
Вокально-хоровая
работа.
Вокально-хоровая

комбинированная

Наблюдение

12.09.

урок-беседа
практика

Выполнение
заданий

17.09.

теория

Наблюдение 19.09.
прослушиван
ие
Выполнение 24.09.
заданий
Наблюдение 26.09.

практическая
практическая

практическая

Выполнение
заданий
Наблюдение

01.10.

практическая

Выполнение
заданий
Наблюдение

08.10.

практическая

15.10.

практическая

Выполнение
заданий
Наблюдение

2
2

практическая

Наблюдение

22.10.

03.10.

10.10.

17.10.

работа.
III. Освоение приёмов игры на народных музыкальных инструментах.(8ч)
Освоение приёмов
2
игры на шумовых
народных
инструментах(ложки,
трещетки,колотушки)
2.
Освоение приемов
2
игры на музыкальных
инструментах из
металла (металлофон,
колокольчики,
треугольник, бубенцы,
муз.молоточек)
3.
Освоение приемов
2
игры на духовых
инструментах( свирель,
жалейка)
НОЯБРЬ-16ч

практическая

Наблюдение

24.10.

практическая

Выполнение
заданий

29.10.

практическая

Выполнение
заданий

31.10.

Освоение приемов
2
практическая
Наблюдение
игры на струнных
музыкальных
инструментах(балалайк
а)
IV. Потешный фольклор как часть детского фольклора.(24ч)

05.11.

Потешный фольклор.
2
Скороговорки, загадки,

теоретическая

Выполнение
заданий

07.11.

дразнилки, прибаутки и
т.д.
2.
Потешный фольклор.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д.
3.
Потешный фольклор.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д.
4.
Потешный фольклор.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д.
5.
Потешный фольклор.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д
6.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д.
7.
Скороговорки, загадки,
дразнилки, прибаутки и
т.д.
ДЕКАБРЬ-16ч
8.

теоретическая

Наблюдение

12.11.

теоретическая

Выполнение
заданий

14.11.

практическая

Наблюдение

19.11.

практическая

Выполнение
заданий

21.11.

практическая

Наблюдение

26.11.

практическая

Выполнение
заданий

28.11.

Скороговорки, загадки, 2
дразнилки, прибаутки и
т.д.

практическая

Наблюдение

03.12.

Скороговорки, загадки, 2
практическая
дразнилки, прибаутки и
т.д.
10. Скороговорки, загадки, 2
практическая
дразнилки, прибаутки и
т.д.
11. Скороговорки, загадки, 2
практическая
дразнилки, прибаутки и
т.д.
12. Скороговорки, загадки, 2
практическая
дразнилки, прибаутки и
т.д.
V. Игровой фольклор как часть детского фольклора. ( 30ч)
9.

Жанры игрового
фольклора

Считалка и её
разновидность

Наблюдение

05.12.

Выполнение
заданий

10.12.

Наблюдение

12.12.

Наблюдение

17.12.

теория

наблюдение,
опрос

19.12.

наблюдение,
выполнение
заданий
наблюдение
выполнение
заданий

24.12.

теория.
практика

наблюдение
выполнение
заданий

09.01

теория
практика

практика

26.12.

ЯНВАРЬ-14ч
4.

Считалка и её
разновидность

практика

Считалка и её
разновидность

практика

Считалка и её
разновидность

Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность
9.
Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность
10. Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность
ФЕВРАЛЬ-16ч

Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность
Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность
Происхождение игр.
Игровые приговоры,
игровая обрядность

11.

12.

13.

практика
практика

наблюдение
выполнение
заданий
наблюдение
выполнение
заданий
наблюдение
выполнение
заданий
наблюдение,
прослушиван
ие
наблюдение

14.01

16.01

21.01

23.01

практика

выполнение
заданий

30.01

практика

наблюдение

04.02

практика

прослушиван 06.02
ие

практика

наблюдение, 11.02
прослушиван
ие

28.01

Происхождение игр.
2
практика
Игровые приговоры,
игровая обрядность
15. Происхождение игр.
2
практика
Игровые приговоры,
игровая обрядность
VI. Элементы народной хореографии (34 ч)
14.

наблюдение

13.02

наблюдение

18.02

Элементы народной
хореографии

теория

устный опрос 20.02

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

25.02

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

27.02

МАРТ-16ч

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

04.03

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

06.03

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

11.03

Элементы народной
хореографии

практика

наблюдение

13.03

практика

наблюдение

18.03

Соединение
музыкального
материала и
хореографии
10. Соединение
музыкального
материала и
хореографии
11. Соединение
музыкального
материала и
хореографии
АПРЕЛЬ-18ч

теория

наблюдение
творческие
задания

20.03

Практика
теория

наблюдение

25.03

практика

наблюдение

27.03

Соединение
музыкального
материала и
хореографии
Соединение
музыкального
материала и
хореографии
Соединение
музыкального
материала и
хореографии

практика

наблюдение

01.04

практика

наблюдение

03.04

практика

наблюдение

08.04

Элементы народной
хореографии

12.

13.

14.

Соединение
2
практика
музыкального
материала и
хореографии
16. Соединение
2
практика
музыкального
материала и
хореографии
17. Соединение
2
практика
музыкального
материала и
хореографии
VII. Календарно-обрядовые народные праздники.(16ч )
15.

10.04

наблюдение

15.04

наблюдение

17.04

теория

устный опрос 22.04

Соответствие
календарных обрядов
землед. цикла
3.
Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…
МАЙ-12ч

практика

наблюдение

24.04

практика

наблюдение

29.04

Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…

практика

наблюдение

06.05

Календарно-обрядовые
народные праздники

наблюдение

Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…
6.
Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…
7.
Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…
8.
Основные жанровые
формы: колядки,
веснянки, заклички…
VIII. Итоговое занятие-2ч

практика

наблюдение

13.05

практика

наблюдение

15.05

практика

наблюдение

20.05

практика

наблюдение

22.05

Итоговое занятие

практика

Проект календарнообрядовый
праздник

27.05

Итого:

144

2.2.ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ /КОНТРОЛЯ
Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных
результатов:
творческая работа, фестиваль, конкурс, отчетный концерт
Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:
наблюдение, беседа, опросы, анкетирование
Особенности организации аттестации/контроля:
Педагогический контроль знаний, умений и навыков обучающихся в
объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает входящую,
промежуточную и итоговую диагностику.
Форма учёта знаний может быть следующей:
Входящая диагностика осуществляется в форме фронтальных и
индивидуальных бесед с обучающимися, наблюдения за деятельностью
обучающихся с целью выявления уровня развития навыков.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление
отношения к программе, на ответственную организацию домашних заданий,
имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий
контроль осуществляется регулярно педагогом.
Особой формой текущего контроля является контрольное занятие , которое
проводится педагогом, ведущим без присутствия комиссии в форме
презентации, викторины, творческого показа.
Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной
деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью
определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебной программе;
- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном
этапе обучения.
Формы аттестации - контрольное занятие, открытое мероприятие. В случае,
если по программе «Народный вокальный коллектив » промежуточная

аттестация проходит в форме концертов, они могут быть приравнены к
контрольным занятиям.
Виды промежуточной аттестации: концерты, выступления заданий, исполнение
концертных программ, прослушивания, творческие просмотры, творческие
показы, театрализованные выступления.
Итоговая аттестация проводятся обязательно в конце изучения программы.
Итоговая аттестация может проводиться в виде концерта (театрализованного
выступления), исполнения концертных программ, творческого показа,
творческого проекта.
2.3.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Критерии оценки уровня теоретической подготовки обучающихся:
- высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний 10080%, предусмотренных программой за конкретный период, употребляет
профессиональные термины осознанно и в полном соответствии с их
содержанием (3 балла);
- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 7050%; он сочетает профессиональную терминологию с бытовой (2 балла);
- низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний,
предусмотренных программой, избегает употреблять профессиональные
термины (1 балл).
Критерии оценки уровня практической подготовки обучающихся:
- высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями,
предусмотренными программой за конкретный период, работает с
профессиональным оборудованием самостоятельно, не испытывает особых
трудностей, выполняет практические задания с элементами творчества (3
балла);
- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений составляет 7050%, работает с оборудованием с помощью педагога, в основном, выполняет
задания на основе образца (2 балла);
- низкий уровень - обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных
умений, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога (1
балл).
Критерии оценки достижений обучающихся:
- высокий уровень – являлся победителем или призёром конкурсных
мероприятий международного, федерального, регионального уровней за весь

период обучения по дополнительной общеразвивающей программе (3 балла);
- средний уровень – являлся победителем или призёром конкурсных
мероприятий муниципального уровня за весь период обучения по
дополнительной общеразвивающей программе (2 балла);
- низкий уровень - являлся участником конкурсных мероприятий
международного, федерального, регионального, муниципального уровней за
весь период обучения по дополнительной общеразвивающей программе (1
балл).
Оценочные материалы
Для контроля теоретических знаний и творческих умений и навыков
обучающихся используется методика на выявление эмоциональной сферы
обучающегося и тесты творческого мышления.
1. Методика Радыновой О.П.
Диагностика музыкальных способностей детей В.П. Анисимов
3. Графическая методика «Кактус» М.А.Панфилов
Формы подведения итогов реализации программы:
-участие в музыкальных мероприятиях школы (конкурсы, фестивали);
-концертные выступления обучающихся;
-творческие встречи;
-открытые занятия;
-творческие отчеты объединения;
Формы аттестации
Аттестация обучающихся представляет собой оценку качества усвоения
содержания дополнительной общеобразовательной программы. Предусмотрено
проведение входной, промежуточной и итоговой аттестации
Входная аттестация проводится в начале учебного года.
Промежуточная аттестация проводится по окончании изучения

Итоговая аттестация представляет собой оценку качества усвоения
обучающимся содержания дополнительной образовательной программы по
итогам учебного года, а также за весь период обучения.
2.4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методические материалы:
1. Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы – занятие, занятие может
иметь различную форму:
- работа над вокальным и артикуляционным аппаратом;
- постановка дыхания;
- разбор музыкального материала по партиям;
- постановка концертных номеров и т.п.
Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в
изучении материала требуют от преподавателя применения различных
подходов к обучающимся, исходящих из оценки их интеллектуальных,
физических, музыкальных и эмоциональных данных, а также уровня
подготовки.
На репетициях фольклорного ансамбля и на индивидуальных занятиях,
входящих в вариативную часть курса, преподавателем должен решаться целый
ряд задач:
- формирование вокально-исполнительского аппарата;
-воспитание звуковой культуры, выразительности, красоты и певучести
звучания;
- овладение различными певческими стилями;
- работа над важнейшими средствами музыкально-художественного
исполнения (точность прочтения музыкального текста, выразительность
интонации, ритмическая четкость, соблюдение динамики, фразировки,
диалекта, особенностей формообразования).
Методики и технологии:
Форма обучения - очная, при необходимости использование дистанционных

технологий.
Формы проведения занятий:
- групповые;
- работа микрогруппах;
- обучение в разновозрастных группах (создание разновозрастного ансамбля).
В организации образовательного процесса основополагающее значение имеют
формы индивидуального (сольное пение) и группового занятия (ансамблевое
пение) сочетающие практическую (распевки, разучивание и исполнение песен,
проведение игр- хороводов) и теоретическую части (рассказ педагога о
народном календаре, о времени года, о календарном празднике, сведения из
истории жанра, традиций его исполнения). На групповых занятиях проводятся
народные игры, при подготовке к календарному празднику используются
загадки, пословицы, поговорки по теме. В организации образовательного
процесса так же используется следующий фольклорный материал:
- народные игры, в том числе хороводные игры и хороводы;
- мифология: миф, сказка, быличка и бывальщина, былина, легенда и др.;
- материал календарных обрядов и праздников;
- материал свадебного обряда.
- Занятие - подготовка к календарному празднику.
Разучивание элементов календарных обрядов совершается в игровой форме.
Элементы занятия: разучивание календарных песен; обсуждение текстов песен,
их символического значения; обсуждение семантики ритуальных действий и
ритуальных предметов. Основное внимание уделяется развитию образного
мышления, освоению значения символов, пониманию их роли в решении
нравственных проблем современного общества, проблем культурной и
природной экологии.
- Занятие - беседа - изложение теоретических сведений с использованием
наглядных пособий, видеоматериалов, музыкальных примеров.
- Практическое занятие-разучивание песен, игр, знакомство с основами
хореографии.

- Итоговое занятие (завершающее тему).
- Самостоятельная работа обучающихся, чтение дополнительной литературы,
выполнение творческих заданий, проектная деятельность.
Краткое описание работы с методическими материалами:
Навыки пения обучающиеся осваивают в практических формах работы
последующим направлениям:
-певческое воспитание, вокально-хоровые навыки и приёмы;
-песенные жанры народного творчества;
-сценическая подготовка учащихся фольклорного ансамбля.
Каждое из направлений имеет свою педагогическую целесообразность.
Главным в работе с обучающимися является изучение народного песенного
наследия. Оно наиболее ярко и полно отражает историю народа, его традиций,
раскрывает разные стороны его быта.
2.5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
материально-техническое обеспечение:
- 12 стульев
- аудио и видео проекционная аппаратура – 1 комплект;
- баян;
- балалайка;
- комплект музыкальных инструментов из металла;
- набор шумовых народных инструментов;
- кубы, элементы театральных декораций ;
- компьютер для обработки
сценарного и музыкального материала – 1 комплект.

Информационное обеспечение программы:
Интернет-ресурсы:
1. Пермский край: языки, фольклор, культура
http://lingvofolkperm.ru
2.Пермский фольклор
nikulya.ru›permskiy/folklor/
3. Песенный фольклор Прикамья.( Видео материал)
Кадровое обеспечение программы:
Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с
уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному
стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
2.7.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Цель воспитательной работыФормирование

гуманистического

мировоззрения,

высокой

духовной,

нравственной и эстетической культуры, культуры достоинства участников
образовательного

процесса.

Создание

условий

для

саморазвития

самообразования личности каждого обучающегося.
Задачи воспитательной работы-Формирование у обучающихся таких качеств как: культура поведения,
эстетический

вкус.

-Создание условий для развития у обучающихся творческих способностей.
-Воспитание

любви

Отечеству,

родному

краю.

-Формирование у обучающихся культуры сохранения и совершенствования
собственного здоровья.
-Формирование у обучающихся таких качеств, как долг, ответственность,
личность.
Приоритетные направления воспитательной деятельности
гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание,
воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к

труду и творчеству, здоровьесберегающее воспитание, правовое воспитание и
культура безопасности обучащихся
Формы воспитательной работы
беседа, лекция, дискуссия, ярмарка, фестиваль, деловая игра, сюжетно-ролевая
игра,
Методы воспитательной работы
рассказ, беседа, дискуссия, пример, упражнение, поручение, создание
воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение,
тестирование, анализ результатов деятельности,
Планируемые результаты воспитательной работы
-сплочение коллектива
-воспитание гражданственности, патриотизма любви к Отчизне, малой родине
-воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях
-формирование культуры здорового образа жизни
-воспитание трудолюбия.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Месяц

Направление

Название

Практический результат и

мероприятия

информационный продукт,
иллюстрирующий успешное
достижение цели события

сентябрь

Туристическое

1.Техника

Отметка в журнале

безопасности на

безопасности

занятиях, П.П.Б.,

Наглядное пособие и

П.Д.Д.,

фотоотчет, заметки в

2.Участие в

новостях Дворца.

творческой части

Выступление на концерте

школьного турслета
в д.Моховляне

3.Подготовка и
проведение
концерта,
посвящённого Дню
учителя.
Октябрь

Сохранение

1.Участие в

фотоотчет, заметки в

исторических,

концерте

новостях Дворца.

духовно-

традиционного

нравственных

деревенского

ценностей и

праздника

национально-

«Покровские

культурных

гуляния»

традиций

2.Участие в

Участие в концерте

концерте,
посвящённом Дню
пожилого человека.
Ноябрь

Участие в

фотоотчет, заметки в

благотворительной

новостях Дворца.

ярмарке.
Декабрь

Участие

в Выступление на празднике

новогоднем
школьном
празднике.
Январь

Сохранение

1.Участие

Участие в фестивале

исторических,

традиционном

фотоотчет, заметки в

духовно-

фестивале зимнего

новостях Дворца.

нравственных

фольклора

Участие в концерте

ценностей и

«Сочельник « в

национально-

г.Перми

культурных

2. Рождественские

Февраль

традиций

колядки

Гражданско-

Участие в концерте, Выступление на концерте

патриотическое

посвящённом

Дню

Защитника
Отечества.
Март

Сохранение

1.«Русская вечерка» Выступление на празднике

исторических,

2.Участие в

духовно-

концерте,

нравственных

посвященном

Выступление на концерте

ценностей и

Празднику 8 марта

фотоотчет, заметки в

национально-

новостях Дворца.

культурных
традиций
Апрель

Вокальное

Участие в

Участие в фестивале

ежегодном
муниципальном
школьном
творческом
фестивале
Май

Патриотическое Участие в концерте, Выступление на празднике,
посвященном
Победы

Дню заметки в новостях
Дворца.,

2.8.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
для педагога:
1.Боронина Е.Г. Уроки музыкального фольклора для детей: учебнометодическое пособие. М.: АНО «Диалог культур», 2014. 240 с.
Щуров В.М., Горева М.А. Тень, тень, патетень. Русские народные песни для
детей. М.: Современная музыка, 2015. 134 с.
2.Бородина Е.М. Методика работы с детским коллективом. Организация
детского фольклорного ансамбля: приемы и методы работы: учебнометодическое пособие. Кемерово: КемГИК, 2020. -151 с.
3. Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: «Лексис», 2005 г. – 48 с.
4. Гудимов В., Лосенян А., Ананьева О. Поющая азбука. М.: «ГНОМПРЕСС»,
2000г.-33с.
5. Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: «Лексис», 2005 г. – 48 с.
6.Забавушка. Сборник сценариев (с нотами) для детских фольклорных
ансамблей и творческих коллективов. Учебное пособие / Сост. Г.П. Христова,
С.А. Филонович. Воронеж: НАУКА-ЮНИПРЕСС, 2020. 220 с
7.Камаева Т.Ю. Русский детский фольклор. Хрестоматия с CD-приложением и
сценариями: учебное пособие. СПб.: Планета музыки, 2020. 176 с
8.Куприна Л.С., Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным
творчеством. С-П. «Детство – Пресс», 2018.-124с
9.Кудряшов

А.

Песни

для

детей

//Настольная

книга

музыкального

руководителя / вып. №7. – Ростов-на-Дону «Феникс». 2012 г.- 93 с.
10.Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник шаров. – Санкт – Петербург:
«Невская нота», 2011 г. – 106 с.
11.Музыкально-игровые этюды // Музыкальный руководитель / вып. №2. М., 2004 г. – 76 с.
12.Музыкальный фольклор и дети: Методическое пособие / Сост. Шамина Л.В.
– М., 2015.
13.Науменко Г.М. Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх,
обрядах. Часть 1 – зима, весна. Часть – 2 – лето, осень. – М., 2015

14.Овчинникова Т. Музыка для здоровья: Музыкально-ритмические минутки.
Логоритмическаягимнастика.СПб,2003.
15.Орехова Н.А. Методика работы с детским фольклорным ансамблем

[текст,

ноты, иллюстрации], учебное пособие / Тольяти 2002 - 115с
16.ПушкинаС.И.Мы играем и поем: -М. Школьная Пресса,2001.г-96с
17.Фольклор в контексте современного художественного образования детей и
молодежи: сборник методических работ. Вып. 2. Томск, 2020.-128с
18.Фольклор в контексте современного художественного образования детей и
молодежи: сборник методических работ. Вып. 1. Томск, 2020.
19.Щуров В.М., Горева М.А. Тень, тень, патетень. Русские народные песни для
детей. М.: Современная музыка, 2015. 134 с.
для обучающихся:
1.Абелян Л.М. Как рыжик научился петь. - М.: « Советский композитор»,
1989г.-33с
2.Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский
фольклор.–М.,2016-94с
3.Веселый каблучок. /Составитель Л. В. Кузьмичева. Мн.: «Беларусь», 2003г–
232 с.
4.Дорофеев Ю.На дворе трава… Скороговорки.

– М.: Изд-во «Мозаика-

Синтез», 2006.
5.Каплунова И., Новоскольцева И. Рождественские сказки. - СанктПетербург
«Невская нота», , 2012 г. – 45 с.
7.Манакова, И. П., Салмина, Н. Г. Мир звуков. Музыка. — Свердловск, 2011. —
123с.
8.Мовшович А. Песенка по лесенке. - М.: « ГНОМ», 2000 г. – 64 с.
9.Новицкая М.Ю. Раз, два, три, четыри, пять, мы идём с тобой играть: [текст,
ноты, фото]: рус.дет.игровой фольклор: Кн.для учителя и учащихся/ Сост.
М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. – М.: Просвещение, 1995. – 224с.
10.Овчинникова Т. Музыка для здоровья: Музыкально-ритмические минутки.

Логоритмическая гимнастика. – СПб, 2003.
11.Пушкина С.И. Мы играем и поем: - М.: Школьная Пресса, 2001.-75с
для родителей (законных представителей):
1.Бахтин, Ю. К. Патриотическое воспитание как основа формирования
нравственно здоровой личности [Текст] / Ю. К. Бахтин // Молодой ученый.2014. - №10.
2.Данилюк, А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А. Я.
Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. -М.: Просвещение, 2009-.214с
3.Князева, О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской
народной культуры/ О. Л. Князева, М. Д. Маханева / Программа.: Учеб.метод.пособие-2 изд., перераб. и доп. - СПб.: Детство-Пресс, 2015.
4.Куприна Л.С., Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным
творчеством. С-П. «Детство – Пресс», 2018.-124с