Паспорт к программе
Название
программы
Направленность
Тип программы
По уровню
освоения
«Цветочный калейдоскоп»
художественная
модифицированная.
Общекультурный (стартовый) – 1 год обучения
Общекультурный (базовый) – 2-3 года обучения.
Продолжительность 3 года.
обучения
6-15 лет
Возраст учащихся
Количество детей в
группах
Режим занятий,
часовая нагрузка
12 - 15 человек
Цель программы
Развитие художественных и творческих способностей детей
в области декоративно-прикладного искусства, дизайна и
флористики через работу с природным материалом.
По окончанию обучения ребенок будет знать:
- правила выполнения работ из соломы, рогоза, пуха,
шерсти;
- правила сбора композиций;
- термины, используемые во флористике;
- типологию и характеристику проектов;
- пошаговую технологию разработки проектов;
- основные понятия проектной деятельности: социальный
проект, номинация, оценка, фонд, заявка, заказчик, грант,
проблема, цель, задачи, продукт, результат, целевая
группа.
будет уметь:
- правильно заготавливать и обрабатывать природный
материал;
- выполнять творческую работу;
- отбирать нужную информацию из разных источников;
Режим и количество часовой нагрузки по программе
зависит от базы, на которой проводятся занятия и от
возраста детей.
1 год обучения - 144 часа в год (4 часа в неделю).
2 год обучения - 144 часа в год (4 часа в неделю), 216
часов в год (6 часов в неделю).
3 год обучения - 144 часа в год (4 часа в неделю), 216
часов в год (6 часов в неделю).
Занятия проводятся индивидуально или по группам.
Воспитание эстетического вкуса, художественного
Особенность и
новизна программы восприятия окружающей природы и стремление создавать
красоту своими руками.
Прогнозируемый
результат
2
Технологии
Формы и методы
работы
- выполнять алгоритм проектирования;
- понимать поставленные задачи и находить
оптимальные пути решения;
- планировать конечный результат и представлять его в
вербальной форме;
- работать в коллективе, уметь слышать и слушать,
считаться с чужим мнением.
Кроме этого обучающиеся будут уметь разрабатывать и
реализовывать творческие проекты.
При изучении некоторых тем используется приемы
технологий
проблемного,
проектного
обучения,
педагогика сотрудничества и технология дистанционного
обучения.
- словесный (рассказ, лекция, беседа, дискуссия, опрос,
инструкция, объяснение);
- объяснительно – иллюстративный (демонстрация
образцов, иллюстраций, работа по таблицам и схемам и
др.);
- репродуктивный (работа по образцам);
- частично – творческий (выполнение вариативных
заданий);
- творческий (импровизация по мотивам традиционных
изделий);
- исследовательский (исследование свойств материалов);
- игровой (дидактические игры, игры – разминки)
Программа работает с 2005 года.
В 2016-17 учебном году внесены изменения, в
соответствии с требованиями ФГОС.
Воспитательная деятельность изменена и включена в
программу с 2023 года.
Программа пересмотрена в соответствии с новыми
требованиями в 2025 году.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1.
Пояснительная записка…………………….……….…….…….……………5
1.2.
Цели и задачи программы…………………………………………………..9
1.3.
Планируемые результаты…………………..……….………………………11
1.4.
Содержание программы ………………….………………..………….….…13
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Методическое обеспечение………………….............................……………..46
2.2. Дистанционное обучение………………………………..……………………47
2.3. Материально-техническое обеспечение……………………………………..49
2.4. Формы контроля и аттестации………………………………………………..50
Раздел 3. Воспитательная деятельность
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания………………………………54
3.2. Формы и методы воспитания ……………………...…………………………
3.3. Условия воспитания, анализ результатов…………….…………………...…
Список литературы для педагога…….………….……………..……….…………58
Список литературы для детей и родителей…….………….………..….…………59
4
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
1.1.
Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт
и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции России в
целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения
культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в
неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.
Приобщение ребёнка к миру прекрасного через всевозможные виды
художественной деятельности с разнообразными материалами природного
характера открывает перед ним богатство и красоту окружающего мира. Эта
работа необходима каждому ребенку для того, чтобы он имел возможность
удовлетворить свою склонность к излюбленному виду деятельности аппликации, художественному конструированию, аппликации из природного
материала, испробовать разные приемы и способы изображения предметного
мира.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Цветочный калейдоскоп» (далее Программа) модифицированная, составлена
на основе нескольких программ: авторской программы «Аранжировка цветов и
флористика»
(Бутина
Ольга
Владимировна,
учитель
изобразительного
искусства, комплексной образовательной программы «Берестяной мир»
(Окрепилова Мария Александровна), комплексной образовательной программы
«Познавая мир детей».
Программа ориентирована на развитие творческих способностей детей в
различных областях искусства и культуры, передачу духовного и культурного
опыта человечества, воспитанию творческой личности, получению учащимися
основ будущего профессионального образования.
Программа «Цветочный калейдоскоп» разработана в соответствии с:
• «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря
2012 г.);
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 г.
5
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства
просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №629);
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23
августа
2017
организациями,
года
№816
«Об
утверждении
осуществляющими
Порядка
образовательную
применения
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
Уставом
Муниципального
бюджетного
учреждения
дополнительного
образования «Дворец детского (юношеского) творчества».
Направленность программы – художественная, способствует воспитанию
эстетического вкуса, художественного восприятия окружающей природы и
стремлению создавать красоту своими руками.
Актуальность программы.
Современные тенденции в обществе требует от личности инициативности,
жажды нового, способности находить нестандартные решения при решении
обществом проблем. Важно и укреплять связь ребёнка с природой, культурой,
трудом и искусством. Следовательно, проблема развития творческой личности
ребенка сегодня актуальна. Ведь чем больше будет творческих людей, тем
богаче будет общество.
Новизна программы (особенность данной программы)
Занятия по декоративно-прикладному творчеству учат трудолюбию,
аккуратности, терпению и самостоятельности, формируют теоретические
знания и практические умения в различных видах декоративно-прикладного
творчества, расширяют знания учащихся о региональном наследии, развивают
фантазию, творческое мышление, художественный вкус, стремление к
6
самопознанию и самоопределению. Программа состоит в освоении новых и
доступных для детей технологий работы с растительным материалом:
- техника «ошибана» (автор Мамонтова З.А.) предполагает новую
технологию засушивания растений с сохранением их естественной окраски и
формы;
- усложненная техника выполнения работ флористами: декоративные
композиции панно из цветов и листьев, так и натюрморты, пейзажи портреты,
изображение архитектурных памятников, животных и птиц.
Педагогическая целесообразность и значимость.
Основная идея программы – развитие у подрастающего поколения
мотивации к познанию и творчеству. Творчество рассматривается учеными, как
человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразования
окружающего и социального мира. В процессе творческой деятельности
изменяется как сам человек, так формы и способы его мышления, личностные
качества. Поэтому важно научить ребенка ориентироваться в окружающем
мире, найти себя и реализоваться в деятельности, способствующей его
духовному развитию.
Содержание
и
материал
программы
«Цветочный
калейдоскоп»
организованы по принципу дифференциации в соответствии со следующими
уровнями сложности:
1. Стартовый уровень. Предполагает использование и реализацию
общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную
сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
2. Базовый уровень. Предполагает использование и реализацию таких
форм организации материала, которые допускают освоение более сложных
специализированных знаний .
Практическая
значимость
программы
способствует
развитию
у
обучающихся сенсомоторных навыков (тактильной, зрительной памяти,
координации мелкой моторики рук), что является средством коррекции
психического развития младшего школьника.
Специфика программы (отличительные особенности)
7
Структура программы предусматривает подача материала по «восходящей
спирали», то есть периодическое возвращение к темам, техникам и
технологиям на более высоком и сложном уровне. Это способствует тому, что,
получая первичные знания и навыки на первом году обучения, у ребят
появляется интерес, который они могут закрепить и развить в последующие
года обучения. Все задания разнообразны и соответствуют по сложности детям
определенного возраста. Изучение каждой темы завершается изготовлением
изделия (поделки), таким образом, теоретические знания и технологические
приемы подкрепляются практикой.
Основные идеи программы: воспитание и обучение осуществляется
"естественным путем", в процессе творческой работы. Участие педагога в
создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е.
обучающийся получает от педагога ту информацию, те примеры, которые
необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных,
соответствующих возрасту, представлений о мире.
Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми
на основе личностно-ориентированной модели.
Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое
целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и
игровых
задач
(при
ведущем
значении
последних).
Все
поделки
функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно
подарить друзьям и родным. С первых же занятий дети начинают понимать, что
понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая
случайная находка могут быть преображены и стать художественным
произведением, это формирует у детей экологическое мышление. Особое
внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной
творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности
каждого.
Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в
поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок.
Используя полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают
8
свои
композиции,
минимально
прибегая
к
выкройкам
и
шаблонам.
Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, приобретения
детьми коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом
в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности.
Новизной программы – является разнообразие видов деятельности,
которое даёт возможность детям попробовать свои силы в каждом из них,
выбрать приоритетное направление и максимально развить в нём свой
творческий потенциал. В ходе практической деятельности дети пробуют себя в
роли
художника,
флориста,
цветовода,
ландшафтного
дизайнера,
что
положительно скажется на их адаптацию в современном социуме и выборе
будущей профессии.
Адресат программы. Возрастные особенности обучающихся.
По уровню усвоения программа ориентирована на детей в возрасте 6-15
лет. Комплектование групп проводится в начале учебного года из детей разного
возраста, что диктует дифференцированно подходить к работе с каждым,
использования нагрузки с различной степенью сложности, учитывающая
обучающихся
с
ОВЗ.
При
необходимости
группы
в
течение
года
доукомплектовываются.
Наполняемость объединения – 12-15 человек.
Объём и сроки освоения общеобразовательной программы «Цветочный
калейдоскоп». Программа рассчитана на 3 года. Часовая нагрузка 144 (1г.о.), 2
г.о. и 3 г.о. - 216 часов.
Режим занятий.
Занятие проводится 2 раза в неделю по 2 часа для детей первого года обучения
и 2 раза в неделю по 3 часа для детей второго и третьего годов обучения.
1.2.
Цели и задачи программы
Цель программы:
Развитие художественных и творческих способностей детей в области
декоративно-прикладного искусства, дизайна и флористики через работу с
природным материалом.
Задачи:
9
Предметные:
- формировать приёмы заготовки и обработки природного материала;
- формировать технологические приёмы выполнения флористических работ из
природного материала;
- способствовать выработке практических умений и навыков разнообразной
деятельности при работе с природным материалом;
- формировать агротехнические приёмы посадки и выращивания цветочно –
декоративных растений;
- формировать основные представления о проектной деятельности;
- формировать основы безопасного поведения в социуме, в природе.
Личностные:
- развивать познавательный интерес к изучению свойств и явлений природы,
наследия и природы своей малой родины;
- развивать художественно – творческую активность через участие в выставках;
- развивать эстетический вкус;
- развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию,
творческие способности.
- развивать эмоционально-чувственную сферу детей, наблюдательность,
самостоятельность, творческую активность;
- способствовать установлению межличностных, в частности, дружеских
отношений в общении со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.
Воспитательные:
- воспитывать у обучающихся осознанно-бережное отношение ко всему
природному и предметам рукотворного мира;
- способствовать формированию нравственно – эстетических качеств путём
приобщения к декоративно – прикладному творчеству;
- развивать нравственные качества: взаимопомощь, коллективизм, доброту,
ответственность, отзывчивость;
- формировать коммуникативные качества обучающихся и здорового образа
жизни.
10
1.3.
Планируемые результаты
Механизм замеров результатов:
• по процессу
- тестирование по картосхеме;
- контрольные срезы;
- решение проблемных ситуаций;
- рефлексия
• по результату
- высокие показатели диагностики ЗУНов;
- участие в экологических проектах и акциях;
- участие в творческих конкурсах и выставках художественной направленности;
- участие в выставках и конкурсах природоведческого и краеведческого
характера.
В результате обучения по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Цветочный калейдоскоп» у воспитанников
будут сформированы следующие навыки:
предметные:
- сформированы элементарные экологические представления о свойствах и
явлениях неживой природы и взаимосвязи с окружающим миром;
-
сформированы
элементарные
экологические
представления
об
агротехнических приёмах посадки и выращивания цветочно – декоративных
растений;
- выработаны практические умения навыки разнообразной деятельности при
работе с природным материалом;
- выработаны элементарные практические умения и навыки проектной и
исследовательской деятельности.
метапредметные:
- сформированы навыки работать по плану и оценивать степень своей
успешности (неуспешности) выполнения работы;
- сформированы основы безопасного поведения в социуме, природе;
11
- сформированы элементарные трудовые, речевые навыки при выполнении
различных видов продуктивной деятельности.
личностные:
- выработан познавательный интерес к изучению свойств и явлений природы,
наследия и природы своей малой родины;
-
сформированы
элементарные
навыки
здорового
образа
жизни
и
коммуникативные качества воспитанников;
- установлены межличностные, в частности, дружеские отношения в общении
со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
12
1.4.
Содержание программы
Учебно – тематический план первого года обучения – (144 часа)
№
Тема
Все
теор
практ экску мер
го
Вводное занятие.
р
2
1
28
4
оп
Форма
контроля
Беседа
1
Правила безопасной
жизни
1
Заготовка и обработка
12
10
2
природного материала
тестирован
ие
(сентябрь - октябрь)
1.1 Выбор и
4
4
классификация
растительного материала.
Правила заготовки,
обработки и хранения
растительного материала.
1.2 Сбор природного
10
2
1.3 Сушка растений
6
6
1.4 Окраска растений
4
4
1.5 Социальная практика:
Акции: «Золотая осень»
4
8
материала
2
2
«Сохраним природу
Прикамья»
2
Работа творческой
82
14
62
6
выставке
мастерской
2.1Мозаика из различных
Участие в
16
4
12
2.2Цветы из бересты
10
2
8
2.3Зимний букет
8
2
4
материалов
13
2
2.4Композиция из
12
2
10
сухоцветов
3
2.5Цветы из бумаги
6
2.6 Аппликация из семян
12
2
10
2.7 Социальная практика:
муниципальные выставки
18
2
12
4
Цветы вокруг нас
30
6
20
2
6
2
(апрель-май)
3.1 Подготовка садовой
ие
4
4
земли
3.2Работа с
14
2
12
4
2
2
8
2
2
однолетниками
3.3Работа с
многолетниками
3.4 Социальная практика:
Акции «Не рвите
2
2
первоцветы», « Зелёная
неделя», «Легенды и
мифы о цветах»
4
тестирован
Итоговое занятие
2
ВСЕГО:
144
2
25
14
94
19
6
Содержание учебного плана
Вводное занятие. Знакомство с детьми. Беседа об образовательной
программе. Цели и задачи творческого объединения на учебный год.
Расписание занятий. Требования к учащимся.
Инструктаж по технике безопасности. Ознакомительная экскурсия.
Анкетирование.
Тема № 1. Заготовка и обработка природного материала
1.1 Выбор и классификация природного материала.
Теория: Правила заготовки, обработки и хранения природного
материала (2 часа).
Сведения о классификации природного материала. Работа с гербариями.
Правила и приёмы заготовки растительного материала. Время заготовки,
техника безопасности при заготовке материала. Условия хранения.
1.2. Сбор природного материала (10 часов).
Теория: Правила и приёмы сбора растений. Время и место заготовки
растительного материала.
Техника безопасности при заготовке. Материалы и инструменты:
ножницы, плошки, гербарные папки, соцветия растений, злаки, шишки, ветки,
листья.
Практическая работа № 1 Тема: «Заготовка бересты и обработка»
Экскурсия № 1 - экскурсия в детский парк за сбором растительного материала.
Экскурсия № 2 - экскурсия в парк им. Пушкина за сбором природного
материала.
Экскурсия № 3 – экскурсия в лес за природным материалом.
Экскурсия № 4 – экскурсия на цветники города по сбору семян цветов.
1.3. Сушка растений (6 часов).
Теория: Правила и приёмы сушки растений. Техника безопасности при
засушивании природного материала. Виды сушки:
Сушка в манке.
Сушка в речном песке.
Сушка прессованием.
15
Сушка в вате.
Практическая работа № 2 Тема: «Сушка растений в манке»
Практическая работа № 3 Тема: «Сушка растений в речном песке»
Практическая работы № 4 Тема: «Сушка прессованием» и «Сушка в вате»
Материалы и инструменты: ножницы, плошки, гербарные папки, соцветия
растений, злаки, листья деревьев, манка, речной песок, вата, деревянные ящики,
сито, ботанический пресс, проволока, коробки.
1.4. Окраска растений (4 часа)
Теория: Правила и приёмы окраски растений. Техника безопасности при
окраске растений.
Виды окраски растений.
Практическая работа № 5 Тема: «Окраска злаковых»
Практическая работа № 6 Тема: «Окраска колером»
Материалы и инструменты: ножницы, скатерти, перчатки резиновые,
колер, ёмкости с водой, кисточки, груз, цветочные растения, злаки, гуашь.
1.5. Социальная практика:
«Золотая осень», «Сохраним природу Прикамья» (4 часа)
Мероприятие «Золотая осень»
Акция: «Сбор макулатуры»
Правила техники безопасности на экскурсии.
Экскурсия № 5: «Экскурсия в природу за наблюдением красок природы»
Диагностика, Зуны.
Тема № 2 Работа творческой мастерской.
2.1. Мозаика из различных материалов (16 часов)
Теория:
Общее
понятие
о
мозаиках.
Мозаика
–
разновидность
аппликации. Где изображение выполняется из мелких частиц. Контурная
мозаика, в которой выполняется только контур изображения.
Сплошная мозаика, когда все изображения заполняется в этой технике.
Правила и приёмы при работе с мозаикой. Техника безопасности при работе с
различными материалами. Виды мозаик:
Мозаика из растительной крошки.
16
Мозаика из яичной скорлупы.
Мозаика из ракушек и камушков.
Мозаика из манной крупы.
Мозаика из опила.
Мозаика из растительного пуха.
Практическая работа № 7 Тема: «Изготовление основы для будущей работы»
Практическая работа № 8 Тема: «Аппликация из растительной крошки»
Практическая работа № 9 Тема: «Аппликация из цветного опила»
Практическая работа № 10 Тема: «Аппликация из манной крупы»
Практическая работа № 11 Тема: «Аппликация из манной крупы»
Практическая работа № 12 Тема: «Окантовка готовых работ»
Материалы и основные инструменты: клей ПВА, ножницы, кисти,
салфетки, газеты, картон, фанерки, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, одноразовые стаканчики, яичная скорлупа, ракушки,
речные камушки, сито, манная крупа, гуашь, акварельные краски.
2.2 Цветы из бересты (10 часов).
Теория:
Сведения
об
различных
цветовых
оттенках
бересты
и
использование цветовой гаммы при изготовлении цветов. Правила и приёмы
изготовления полевых цветов: василька и ромашки. Правила окрашивания
бересты. Расслойка бересты.
Техника безопасности при работе с берестой.
Практическая работа № 13 Тема: «Расслойка бересты»
Практическая работа № 14 Тема: «Изготовление василька»
Практическая работа № 15 Тема: «Окрашивание бересты»
Практическая работа № 16 Тема: «Изготовление ромашек»
Материалы и основные инструменты: Береста, канцелярский нож,
скатерти, простой карандаш, ножницы, сосуды с водой, металлическая щётка,
клей момент, кисти, проволока, газеты, образцы готовых работ, эскизы
будущих работ.
2.3
Зимний букет (8 часов).
«Вместо ёлки зимний букет».
17
Теория Правила и приёмы при составлении новогоднего букета.
«Рождественский венок».
Теория: Технологические приёмы при изготовлении рождественского
венка. Правила безопасности при работе с ёловыми ветками. Образец готовой
работы. Характерные сочетание красок – белый, красный, зелёный.
Практическая работа № 17 Тема: «Изготовление новогоднего букета»
Практическая работа № 18 Тема: «Изготовление рождественского венка»
Экскурсия № 6 Тема: «Как прекрасен лес зимой»
Материалы и основные инструменты: еловые веточки, ножницы, секатор,
проволока, новогодние игрушки, мишура, символ нового
года, ваза,
флористическая губка, ёмкость с водой, пластилин, клей момент, скатерть,
газеты, декоративные цветы.
2.4. Композиция из сухоцветов (12 часов).
Теория: Композиция – расположение отдельных элементов, разных по
величине, по форме, составляющих вместе единое целое. Поверхностные
сведения об основных и дополнительных элементах выразительности в
цветочных композициях: контраст, фон, текстура.
Правила и технологические приёмы при составлении композиций.
Виды композиций: Плоская. Объёмная. Настенная. Настольная.
Образы готовых работ. Изготовление работ. Окантовка плоскостных
композиций в рамку.
Техника безопасности при работе с сухоцветами.
Практическая работа № 19 Тема: «Изготовление плоской композиции»
Практическая работа № 20 Тема: «Окантовка готовых работ»
Практическая работа № 21 Тема: «Изготовление объёмной композиции»
Практическая работа № 22 Тема: «Изготовление настенной композиции»
Практическая работа № 23 Тема: «Окантовка готовых работ»
Материалы и основные инструменты: сухоцветы, вазы, пластилин,
флористическая губка, ножницы, проволока, картон, пластинки, цветная ткань,
мел, клей момент, лёгкий пресс, эскизы робот, нитки, скатерть, газеты.
2.5. Цветы из бумаги (6 часов).
18
Теория: Изготовление цветов в стиле оригами. Правила технологические
приёмы при работе с бумагой. Техника безопасности. Эскизы готовых работ.
Изготовление цветов:
Тюльпаны
Нарциссы
Васильки
Изготовление аппликационной работы. Окантовка работы в рамку.
Практическая работа № 24 Тема: «Изготовление объёмных тюльпанов»
Практическая работа № 25 Тема: «Изготовление объёмных нарциссов»
Практическая работа № 26 Тема: «Изготовление плоскостных васильков»
Материалы и основные инструменты: Цветная и цветная бумага, клей
ПВА, кисти, сосуды с водой, линейки, ножницы, картон, ткань, образцы
готовых работ.
2.6 Аппликация из семян (12 часов).
Теория: Аппликация – способ создания орнаментов или художественных
изображений путем наложения на бумагу, ткань и т.д. разнообразного
материала. Аппликация – наиболее простой и доступный способ создания
художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого
изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не
только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и
т.д. Способы и технологические приёмы работы с семенами. Аппликация из
семян может быть:
Предметной (изображение любого предмета)
Декоративной (изображение орнамента, узора)
Сюжетной (сюжет из сказки, песни)
Разновидности семян: Лесные орехи. Фисташки. Кедровые орехи. Ясеня.
Клёна. Семена арбуза, кабачка, дыни, тыквы, помидора и т.д. Яблока. Гвоздики.
Подготовка материала, его выбор. Выбор рисунка. Создание эскиза.
Техника выполнение аппликации.
Безопасные приёмы работы с семенами.
19
Практическая работа № 27 Тема: «Выполнение предметной аппликации»
Практическая работа № 28 Тема: «Выполнение предметной аппликации»
Практическая работа № 29 Тема: «Выполнение декоративной аппликации»
Практическая работа № 30 Тема: «Выполнение декоративной аппликации»
Практическая работа № 31 Тема: «Окантовка готовых работ»
Материалы и основные инструменты: семена, клей момент, скатерть,
газеты, кисти, готовые рисунки, карандаши, картон, ножницы, цветная
бархатная бумага, лёгкий пресс, зубочистки.
2.7. Социальная практика: (18 часов).
Выполнение работ к выставке.
«Зимующие птицы» экскурсия в лес для подкормки зимующих птиц.
Презентация «Птицы Пермского Края»
Экскурсия № 7, № 8 Тема: «Подкормка птиц зимой»
Практическая работа № 32 Тема: «Выполнение аппликации»
Практическая работа № 33 Тема: «Выполнение аппликации»
Практическая работа № 34 Тема: «Окантовка готовой работы»
Практическая работа № 35 Тема: «Подготовка к выставке, выполнение роботы»
Практическая работа № 36 Тема: «Выполнение работ»
Практическая работа № 37 Тема: «Окантовка готовых работ»
Диагностика, Зуны.
Тема № 3. «Цветы вокруг нас».
Тема № 1. Легенды и мифы о цветах (2 часа).
Теория: Знакомство с разнообразием цветочно- декоративных растений.
Однолетние растения. Двулетние. Многолетние. Происхождение. Особенности
выращивания. Уход за цветами.
Материалы и основные инструменты: комнатные растения, легенды о
цветах, лейки, распылители.
3.1. Подготовка садовой земли (4 часа).
Теория: Правила и технологические приёмы при подготовке земли.
Техника безопасности работы с садовой землёй. Материалы и инструменты:
сито, садовая земля, резиновые перчатки, плошки, посадочные ящики, совочки.
20
Практическая работа № 38 Тема: «Отчистка земли от камней»
Практическая работа № 39 Тема: «Смесь земли с песком»
3.2. Работа с однолетниками (14 часа).
Теория:
декоративных
Знакомство
растений.
с
разнообразием
Особенности
однолетних
выращивание.
цветочно
Посев
–
семян
однолетников. Пикировка. Уход.
Материалы: посадочные ящики, садовая земля сосуд с водой, семена
однолетников,
резиновые
перчатки,
посадочные
стаканчики,
совочки,
полиэтилен.
Практическая работа № 40 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 41 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 42 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Практическая работа № 43 Тема: «Пикировка рассады в стаканчики»
Практическая работа № 44 Тема: «Уход за рассадой»
Практическая работа № 45 Тема «Пикировка рассады»
3.3. Работа с многолетниками (4 часа).
Теория:
Биологические
особенности
однолетников.
Посев
семян
многолетников. Пикировка. Уход. Материалы и оборудование: посадочные
ящики, садовая земля сосуд с водой, семена однолетников, резиновые перчатки,
посадочные стаканчики, совочки, полиэтилен.
Практическая работа № 46 Тема: «Посев семян многолетников»
3.4. Социальная практика: (8часов).
Теория: Легенды и мифы о цветах.
Знакомство с разнообразием цветочно- декоративных растений.
Акция «Не рвите первоцветы». Изготовление листовок. «Зелёная неделя».
Практическая работа № 47 Тема: «Изготовление листовок о первоцветах»
Материалы и основные инструменты: ватманы, простые карандаши, гуашь,
ластик. Диагностики, Зуны.
Тема № 4. «Итоговое занятие»
Теория: Подведение итогов проделанной работы. Оформление выставки.
Награждение сертификатами за достигнутые успехи. Чаепитие, конкурсы.
21
Учебно – тематический план второго года обучения – (216 часов)
№ Темы
Вводное занятие. Правила
Всего
3
теори прак экск Мер
Форма
я
контрол
т
ур
1
оп.
Беседа
2
безопасной жизни
1
Подготовка природного и
42
6
21
12
3
растительного материала
1.1Технология сбора и
тестир
ование
15
3
1.2Обработка и консервация.
15
3
1.3Экологическая страничка:
12
12
хранения природного
материала.
12
9
3
33
3
«Краски осени», «Сохраним
природу Прикамья»,
«Зелённая неделя».
2
Основа композиции
51
15
2.1 Элементы
3
3
Участие
в
выразительности цветочных
выставк
композиций
ах
2.2 Теория цвета.
6
6
2.3. Коллажная техника.
24
3
21
2.4. Экологическая страничка:
18
3
12
75
12
57
3
«Символ года», «Вместо ёлки
– зимний букет»,
«Рождественские посиделки».
3 Работа творческой
мастерской.
3
3
Тестиров
ание,
3.1Новогодние фантазии.
12
3
9
3.2Декоративные изделия и
36
6
30
миниатюры.
22
опрос
3.3Экологическая страничка:
27
3
18
3
Цветы вокруг нас.
42
6
33
3
4.1 Агротехнические приёмы
24
3
21
9
3
6
3
Муниципальные выставки и
акции
4
посадки
и
тестиров
ание
пикировки
цветочно – декоративных
растений.
4.2 Агротехнические приёмы
пересадки
комнатных
растений.
4.3 Социальная практика:
9
6
3
«Не рвите первоцветы»,
«Зелёная неделя».
5
Итоговое занятие
ИТОГО:
3
216
23
3
40
144
20
12
Содержание программы 2 года обучения
Вводное занятие (3 часа).
Теория Беседа с детьми. Цели и задачи творческого объединения на
учебный год. Расписание занятий. Требования к учащимся. Инструктаж по
технике безопасности. Экскурсия на цветники. Анкетирование.
Тема № 1. Подготовка природного и растительного материала.
1.1. Технология сбора и хранения природного материала (15 часов).
Теория:
Технологические
приёмы
сбора
и
хранения
природного
материала. Работа с гербариями. Техника безопасности при заготовке
материала. Правила поведения в природе. Материалы и инструменты:
ножницы, плошки, гербарные папки, соцветия растений, злаки, шишки, ветки,
листья.
Экскурсия № 1 - экскурсия в детский парк за сбором растительного материала.
Экскурсия № 2 - экскурсия в парк им. Пушкина за сбором природного
материала.
Экскурсия № 3 – экскурсия в лес за природным материалом.
Экскурсия № 4 – экскурсия на цветники города по сбору семян цветов.
1.2. Обработка и консервация природного материала (15 часов).
Теория: Ассортимент флористического материала. Виды обработки и
консервации природного материала. Правила и приёмы обработки растений.
Техника безопасности. Материалы и инструменты: ножницы, растительный и
природный материал, глицерин, сосуд с водой, чистые плошки, колер, гуашь,
речной песок, сито, кисти, скатерти, газета, резиновые перчатки.
Практическая работа № .1 Тема: «Обработка растений глицерином»
Практическая работа № 2. Тема: «Окраска речного песка колером»
Практическая работа № 3. Тема: «Окраска злаковых»
Практическая работа № 4. Тема: «Консервация растительного материала»
1.3. Социальная практика (12 часов).
«Краски осени», «Сохраним природу Прикамья»
-Мероприятие «Краски осени»
- Акция: «Сохраним природу Прикамья»
24
- Акция: «Зелённая неделя»
- Правила техники безопасности.
- Диагностика, Зуны.
Практическая работа № 5 Тема «Сбор макулатуры»
Практическая работа № 6 Тема «Изготовление листовок «Поговорим о
чистоте»»
Практическая работа № 7 Тема «Приборка цветников»
Тема № 2 «Основа композиции»
2.1. Элементы выразительности цветочных композиций (3 часа).
Теория: Композиция – расположение отдельных элементов, разных по
величине, по форме, составляющих вместе единое целое. Закон пропорции,
закон равновесия, закон ритма – основные составляющие композиции.
Основные
сведения
об
основных
и
дополнительных
элементах
выразительности в цветочных композициях: контраст, фон, текстура.
Техника и приёмы при составлении композиций.
2.2. Теория цвета (6 часов).
Теория: Цветовой круг, характерные цветосочетания, цветовые системы,
психологическое воздействие цвета на человека.
2.3. Коллажная техника (24 часа).
Теория: Что такое коллаж? Его отличие от гербария. Основные понятия:
объем, рельеф, фактура, цвет. Дополнительные понятия: фон, форма,
пространство, глубина, баланс, доминанта, контраст, ритм, целостность,
гармония. Главная задача – создание объема. Назначение цвета в коллаже.
Создание фона: использование растительных материалов, ткани, красок.
Коллаж насыпной. Подбор растительных материалов: круп, семян, орехов,
злаков, мха, ракушек и др.
Практическая работа № 8 Тема: «Изготовление основы для будущей работы»
Практическая работа № 9, № 10 Тема: «Выполнение коллажа из семян»»
Практическая работа № 11, № 12 Тема: «Выполнение коллажа из семян»»
Практическая работа № 13, № 14 Тема: «Изготовление объёмного коллажа из
растений»
25
Материалы и основные инструменты: клей ПВА, ножницы, кисти,
салфетки, газеты, картон, фанерки, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, одноразовые стаканчики, засушенные листья и цветы,
сито, рамка.
2.4. Социальная практика (18 часов).
- «Символ года»
- «Рождественский венок»
- Мероприятие «Рождественские посиделки»
Теория: Технология изготовления рождественского венка. Правила
безопасности при работе с ёловыми ветками. Образец готовой работы.
Характерные сочетание красок – белый, красный, зелёный.
Практическая работа № 15 Тема: «Выполнение флористической работы к
выставке»
Практическая работа № 16 Тема: «Выполнение работы к выставке «Символ
года»»
Практическая работа № 17 Тема: «Изготовление рождественского венка»»
Практическая работа № 18 Тема: «Изготовление объёмного коллажа»
Материалы и основные инструменты: клей ПВА, ножницы, кисти,
салфетки, газеты, картон, фанерки, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, одноразовые стаканчики, яичная скорлупа, ракушки,
речные камушки, сито, манная крупа, гуашь, акварельные краски; еловые
веточки, ножницы, секатор, проволока, новогодние игрушки, мишура, символ
нового года, ваза, флористическая губка, ёмкость с водой, пластилин, клей
момент, скатерть, газеты, декоративные цветы.
Тема № 3. Работа творческой мастерской.
3.1. Новогодние фантазии (12 часов).
Теория: Способы и методы аранжировки зимних букетов. Атрибуты и
символы. Декоративное рождественское дерево. Настольные и настенные
композиции для оформления Новогодних праздников.
Практическая работа № 19 Тема: «Изготовление декоративного
рождественского дерева»
26
Практическая работа № 20 Тема: «Изготовление настенной рождественской
композиции»
Практическая работа № 21 Тема: «Настольная рождественская композиция»
Материалы и оборудование: основа для работы, декоративные и хвойные
веточки, проволока, ножницы, новогодние игрушки, пластилин, кашпо, клей
«Момент» и ПВА, кисти.
3.2. Декоративные изделия и миниатюры (36 часов).
Теория: Декоративное свойство природного материала. Технология
работы.
Изготовление
декоративных
миниатюр
для
праздников.
Поздравительные открытки, картины, сувениры.
Практическая работа № 22, № 23 Тема: «Изготовление флористической работы
«С днём рождения»»
Практическая работа № 24, № 25 Тема: «Изготовление поздравительных
открыток к 8 марту»
Практическая работа № 26, № 27 Тема: «Изготовление поздравительных
открыток к 23 февраля»
Практическая работа № 2 8 Тема: «Изготовление «Валентинок» ко Дню
Святого Валентина»».
Практическая работа № 29 Тема: «Изготовление пасхальной композиции»
Практическая работа № 30, № 31 Тема: «Выполнение флористической работы
ко «Дню пожилого человека».
Материалы и оборудование: картон, ножницы, клей «Момент» и ПВА,
цветная и гофрированная бумага, шаблоны сердечка, кисти, крышки для клея,
зубочистки, карандаш, калька, подкладной лист бумаги, пластинки, ткань,
засушенные цветы.
3.3. Социальная практика (27 часов).
Теория: «Бумажная Вселенная», «Зимующие птицы»
Подготовка
к
выставке
«Бумажная
флористических работ.
- Акция «Зимующие птицы».
- Мероприятие «День птиц»
27
вселенная».
Выполнение
Практическая работа № 32, № 33 Тема «Выполнение настенных композиций»
Практическая работа № 34 Тема «Выполнение плоскостных композиций под
стеклом»
Практическая работа № 35, № 36, № 37 Тема «Выполнение работ из
растительной крошки»
Экскурсия № 6 «В детский парк по подкормке зимующих птиц»
Материалы и оборудование: картон, пластинки, ножницы, рисунки работ,
клей «Момент» и ПВА, кисти, крышки для клея, зубочистки, карандаш, калька,
подкладной лист бумаги, ткань, засушенные цветы и листья.
Тема № 4. «Цветы вокруг нас».
4.1.
Агротехнические
приёмы
посадки
и
пикировки
цветочно
–
декоративных растений.
Теория: Технологические приёмы при подготовке земли. Техника
безопасности работы с садовой землёй. Особенности выращивание. Посев
семян однолетников. Пикировка. Уход.
Практическая работа № 38 Тема: «Отчистка земли от камней»
Практическая работа № 39 Тема: «Смесь земли с песком»
Практическая работа № 40 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 41 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 42 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Практическая работа № 43 Тема: «Пикировка рассады в стаканчики»
Практическая работа № 44 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Материалы и оборудование: посадочные ящики, садовая земля сосуд с
водой, семена однолетников, резиновые перчатки, посадочные стаканчики,
совочки, полиэтилен, сито,
4.2. Агротехнические приёмы пересадки комнатных растений (9
часов).
Теория: Технологические приёмы при подготовке земли. Техника
безопасности работы с землёй. Приёмы при пересадке и перевалке комнатных
растений. Пересадка и перевалка комнатных растений. Уход.
Практическая работа № 45 Тема: «Перевалка комнатных растений»
28
Практическая работа № 46 Тема: «Пересадка комнатных растений»
Материалы и оборудование: цветочные горшки, садовая земля, сосуд с
водой, комнатные растения, резиновые перчатки, совочки, полиэтилен, сито,
4.3. Социальная практика (9 часов).
«Не рвите первоцветы», «Зелёная неделя».
Практическая работа № 47 Тема: «Изготовление листовок по первоцветам»
Практическая работа № 48 Тема: «Уборка цветника»
Экскурсия № 6. «Экскурсия на цветники города». Материалы и основные
инструменты: ватманы, простые карандаши, гуашь, ластик. Диагностики, Зуны.
Тема № 5 «Итоговое занятие».
Подведение
итогов
проделанной
работы.
Оформление
выставки.
Награждение сертификатами за достигнутые успехи. Чаепитие, конкурсы.
29
Учебно – тематический план второго года обучения – (144 часа)
№ Темы
Всего
теори пра экс
я
Вводное занятие
2
кт
1
Мер
Форма
кур оп.
контроля
1
анкетирован
ие
1
Подготовка природного и
18
12
4
2
6
2
4
и
4
4
1.3 Экологическая страничка:
8
6
2
22
4
тестирование
растительного материала
1.1
Технология
хранения
сбора
и
природного
материала.
1.2
Обработка
консервация.
« Краски осени», «Сохраним
природу Прикамья»,
«Зелённая неделя».
2
Основа композиции
34
8
2.1 Элементы
2
2
2.2 Теория цвета.
4
4
2.3. Коллажная техника.
16
2
2.4. Экологическая
12
тестирование
выразительности цветочных
композиций
14
8
4
страничка:
«Символ года», «Вместо
ёлки – зимний букет»,
«Рождественские
посиделки».
3 Работа творческой
50
мастерской.
6
36
2
6
Участие в
выставках
30
3.1 Новогодние фантазии.
4
3.2 Декоративные изделия
36
4
6
30
и миниатюры.
3.3 Экологическая
10
2
2
4
6
страничка:
Выставки и акции
4
Цветы вокруг нас.
4.1 Агротехнические приёмы
посадки
и
38
3
31
24
3
21
тестирование
пикировки
цветочно – декоративных
растений.
4.2 Агротехнические приёмы
пересадки
8
8
6
2
комнатных
растений.
4.3 Экологическая страничка:
4
«Не рвите первоцветы»,
«Зелёная неделя».
5
Итоговое занятие
2
2
анкетирован
ие
ИТОГО:
144
31
18
101
11
14
Содержание программы 2 года обучения
Вводное занятие (2 часа).
Теория Беседа с детьми. Цели и задачи творческого объединения на
учебный год. Расписание занятий. Требования к учащимся. Инструктаж по
технике безопасности. Экскурсия на цветники. Анкетирование.
Тема № 1. Подготовка природного и растительного материала
(18часов).
1.1. Технология сбора и хранения природного материала (6 часов).
Теория:
Технологические
приёмы
сбора
и
хранения
природного
материала. Работа с гербариями. Техника безопасности при заготовке
материала. Правила поведения в природе. Материалы и инструменты:
ножницы, плошки, гербарные папки, соцветия растений, злаки, шишки, ветки,
листья.
Экскурсия № 1 - экскурсия в детский парк за сбором растительного материала.
Экскурсия № 2 - экскурсия в парк им. Пушкина за сбором природного
материала.
1.2. Обработка и консервация природного материала (4 часа).
Теория: Ассортимент флористического материала. Виды обработки и
консервации природного материала. Правила и приёмы обработки растений.
Техника безопасности. Материалы и инструменты: ножницы, растительный и
природный материал, глицерин, сосуд с водой, чистые плошки, колер, гуашь,
речной песок, сито, кисти, скатерти, газета, резиновые перчатки.
Практическая работа № 1 Тема: «Окраска речного песка колером»
Практическая работа № 2 Тема: «Консервация растительного материала»
1.3. Социальная практика (8 часов).
«Краски осени», «Сохраним природу Прикамья»
-Мероприятие «Краски осени»
- Акция: «Сохраним природу Прикамья»
- Акция: «Зелённая неделя»
- Правила техники безопасности.
- Диагностика, Зуны.
32
Практическая работа № 1 Тема «Сбор макулатуры»
Практическая работа № 2 Тема «Изготовление листовок «Поговорим о
чистоте»»
Практическая работа № 3 Тема «Приборка цветников»
Тема № 2 «Основа композиции» (34 часа).
2.1. Элементы выразительности цветочных композиций ( 2 часа).
Теория: Композиция – расположение отдельных элементов, разных по
величине, по форме, составляющих вместе единое целое. Закон пропорции,
закон равновесия, закон ритма – основные составляющие композиции.
Основные
сведения
об
основных
и
дополнительных
элементах
выразительности в цветочных композициях: контраст, фон, текстура.
Техника и приёмы при составлении композиций.
2.2. Теория цвета (4 часа).
Теория: Цветовой круг, характерные цветосочетания, цветовые системы,
психологическое воздействие цвета на человека.
2.3. Коллажная техника (16 часов).
Теория: Что такое коллаж? Его отличие от гербария. Основные понятия:
объем, рельеф, фактура, цвет. Дополнительные понятия: фон, форма,
пространство, глубина, баланс, доминанта, контраст, ритм, целостность,
гармония. Главная задача – создание объема. Назначение цвета в коллаже.
Создание фона: использование растительных материалов, ткани, красок.
Коллаж насыпной. Подбор растительных материалов: круп, семян, орехов,
злаков, мха, ракушек и др.
Практическая работа № 1 Тема: «Изготовление основы для будущей работы»
Практическая работа № 2, № 3 Тема: «Выполнение коллажа из семян»»
Практическая работа № 4, № 5 Тема: «Выполнение коллажа из семян»»
Практическая работа № 6, № 7 Тема: «Изготовление объёмного коллажа из
растений»
Материалы и основные инструменты: клей ПВА, ножницы, кисти,
салфетки, газеты, картон, фанерки, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, одноразовые стаканчики, засушенные листья и цветы,
33
сито, рамка.
2.4. Социальная практика (12 часов).
- «Символ года»
- «Рождественский венок»
- Мероприятие «Рождественские посиделки»
Теория: Технология изготовления рождественского венка. Правила
безопасности при работе с ёловыми ветками. Образец готовой работы.
Характерные сочетание красок – белый, красный, зелёный.
Практическая работа № 1 Тема: «Выполнение флористической работы к
выставке»
Практическая работа № 2 Тема: «Выполнение работы к выставке «Зимняя
сказка»
Практическая работа № 3 Тема: «Изготовление рождественского венка»»
Практическая работа № 4 Тема: «Изготовление объёмного коллажа»
Материалы и основные инструменты: клей ПВА, ножницы, кисти,
салфетки, газеты, картон, фанерки, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, одноразовые стаканчики, яичная скорлупа, ракушки,
речные камушки, сито, манная крупа, гуашь, акварельные краски; еловые
веточки, ножницы, секатор, проволока, новогодние игрушки, мишура, символ
нового года, ваза, флористическая губка, ёмкость с водой, пластилин, клей
момент, скатерть, газеты, декоративные цветы.
Тема № 3. Работа творческой мастерской (50 часов).
3.1. Новогодние фантазии (4 часа).
Теория: Способы и методы аранжировки зимних букетов. Атрибуты и
символы. Декоративное рождественское дерево. Настольные и настенные
композиции для оформления Новогодних праздников.
Практическая работа № 1 Тема: «Изготовление декоративного рождественского
дерева»
Практическая работа № 2 Тема: «Изготовление настенной рождественской
композиции»
Материалы и оборудование: основа для работы, декоративные и хвойные
34
веточки, проволока, ножницы, новогодние игрушки, пластилин, кашпо, клей
«Момент» и ПВА, кисти.
3.1
Декоративные изделия и миниатюры (36 часов).
Теория: Декоративное свойство природного материала. Технология
работы.
Изготовление
декоративных
миниатюр
для
праздников.
Поздравительные открытки, картины, сувениры.
Практическая работа № 1, № 2 Тема: «Изготовление флористической работы
«С днём рождения»»
Практическая работа № 3, № 4 Тема: «Изготовление поздравительных открыток
к 8 марту»
Практическая работа № 5, № 6 Тема: «Изготовление поздравительных открыток
к 23 февраля»
Практическая работа № 7, № 8 Тема: «Изготовление «Валентинок» ко Дню
Святого Валентина»».
Практическая работа № 9, №10 Тема: «Изготовление пасхальной композиции»
Практическая работа № 11, № 12 Тема: «Выполнение флористической работы
ко «Дню пожилого человека».
Материалы и оборудование: картон, ножницы, клей «Момент» и ПВА,
цветная и гофрированная бумага, шаблоны сердечка, кисти, крышки для клея,
зубочистки, карандаш, калька, подкладной лист бумаги, пластинки, ткань,
засушенные цветы.
3.3. Социальная практика (10 часов).
Теория: «Флора - Декор», «Зимующие птицы»
Подготовка
к
выставке
«Бумажная
Вселенная».
Выполнение
флористических работ.
- Акция «Зимующие птицы».
- Мероприятие «День птиц»
Практическая работа № 1, № 2 Тема «Выполнение настенных композиций»
Экскурсия № 6 «В детский парк по подкормке зимующих птиц»
35
Материалы и оборудование: картон, пластинки, ножницы, рисунки работ,
клей «Момент» и ПВА, кисти, крышки для клея, зубочистки, карандаш, калька,
подкладной лист бумаги, ткань, засушенные цветы и листья.
Тема № 4. «Цветы вокруг нас» (38 часов).
4.1. Агротехнические приёмы посадки и пикировки цветочно –
декоративных растений (24 часа).
Теория: Технологические приёмы при подготовке земли. Техника
безопасности работы с садовой землёй. Особенности выращивание. Посев
семян однолетников. Пикировка. Уход.
Практическая работа № 1 Тема: «Отчистка земли от камней»
Практическая работа № 2, № 3 Тема: «Смесь земли с песком»
Практическая работа № 4 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 5 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 6 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Практическая работа № 7, № 8 Тема: «Пикировка рассады в стаканчики»
Практическая работа № 9 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Материалы и оборудование: посадочные ящики, садовая земля сосуд с
водой, семена однолетников, резиновые перчатки, посадочные стаканчики,
совочки, полиэтилен, сито,
4.2. Агротехнические приёмы пересадки комнатных растений (8
часов).
Теория: Технологические приёмы при подготовке земли. Техника
безопасности работы с землёй. Приёмы при пересадке и перевалке комнатных
растений. Пересадка и перевалка комнатных растений. Уход.
Практическая работа № 1, № 2 Тема: «Перевалка комнатных растений»
Практическая работа № 3, № 4 Тема: «Пересадка комнатных растений»
Материалы и оборудование: цветочные горшки, садовая земля, сосуд с
водой, комнатные растения, резиновые перчатки, совочки, полиэтилен, сито,
4.3. Социальная практика (6 часов).
«Не рвите первоцветы», «Зелёная неделя».
Практическая работа № 1 Тема: «Изготовление листовок по первоцветам»
36
Практическая работа № 2 Тема: «Уборка цветника»
Материалы и основные инструменты: ватманы, простые карандаши, гуашь,
ластик. Диагностики, Зуны.
Тема № 5. «Итоговое занятие» (2 часа).
Подведение
итогов
проделанной
работы.
Оформление
выставки.
Награждение сертификатами за достигнутые успехи. Чаепитие, конкурсы.
37
Учебно – тематический план третьего года обучения – (216 часов)
№
Темы
Вводное занятие
Всего
3
теор
прак экск мер
ия
т
1
контроль
анкетиров
2
ание
1
Вторая жизнь цветов.
42
1.1. Технология сбора и
15
3
24
12
3
12
3
тестирова
ние
хранения природного
материала.
1.2. Обработка природного
15
3
12
материала.
1.3. Экологическая
12
9
3
страничка.
«Краски осени», «
Сохраним природу
Прикамья», « Зелённая
неделя».
2
Флористика. Виды
75
12
54
6
3
флористических работ.
2.1. Прессованная
детей в
21
3
выставка
18
флористика.
2.2. Праздничная
Участие
х опрос
15
3
12
2.3. Цветочный этикет.
9
3
6
2.4. Упаковка и аксессуары.
9
3
6
2.5. Экологическая
21
флористика.
странника:
« Символ года»,
«Рождественские
38
12
6
3
посиделки», «Зимующие
птицы»
3
Береста и быт.
51
9
39
3.1. Технология обработки
9
6
3
3
бересты.
3.2. Живопись по бересте.
9
3.3. Аппликации и картины
15
9
3
12
из бересты.
3.4. Экологическая
18
15
Радуга цветов.
42
39
4.1. Подготовка рассады.
24
24
4.2. Цветники города.
9
9
4.3. Экологическая
9
6
3
страничка: «8 марта»,
«День защитника»,
« 8 марта».
4
3
3
страничка:
« Не рвите первоцветы»,
«Зелёная неделя».
Итоговое занятие
Итого:
3
3
216
39
25
156
23
12
Содержание программы 3 года обучения.
Вводное занятие.
Теория: Беседа с детьми. Цели и задачи творческого объединения на
учебный год. Расписание занятий. Требования к учащимся. Инструктаж по
технике безопасности. Экскурсия на цветники. Анкетирование.
Тема № 1. Вторая жизнь цветов.
1.1. Технология сбора и хранения природного материала ( 15 часов ).
Теория: Сбора и хранение природного материала. Работа с гербариями.
Техника безопасности при заготовке материала. Правила поведения в природе.
Материалы и инструменты: ножницы, плошки, гербарные папки, соцветия
растений, злаки, шишки, ветки, листья.
Практическая работа № 1. Тема: «Сбор, сортировка и сушка растительного
материала»
Экскурсия № 1 - экскурсия в детский парк за сбором растительного материала.
Экскурсия № 2 - экскурсия в парк им. Пушкина за сбором природного
материала.
Экскурсия № 3 – экскурсия в лес за природным материалом.
Экскурсия № 4 – экскурсия на цветники города по сбору семян цветов.
1.2. Обработка природного материала ( 15 часов).
Теория: Флористический материал. Обработка и консервация природного
материала. Обработка растений. Техника безопасности.
Материалы и инструменты: ножницы, растительный и природный
материал, глицерин, сосуд с водой, чистые плошки, колер, гуашь, речной песок,
сито, кисти, скатерти, газета, резиновые перчатки.
Практическая работа № 2. Тема: «Окраска речного песка колером»
Практическая работа № 3. Тема: «Окраска злаковых»
Практическая работа № 4. Тема: «Консервация растительного материала»
Практическая работа № 5. Тема: «Обработка и окраска объёмных соцветий»
1.3. Социальная практика (12 часов).
«Краски осени», «Сохраним природу Прикамья»
Мероприятие «Краски осени»
40
Акция: «Сохраним природу Прикамья»
Акция: «Зелёная неделя»
Правила техники безопасности. Диагностика, Зуны.
Практическая работа № 6 Тема: «Изготовление листовок «Не загрязняй
природу»»
Практическая работа № 7 Тема: «Уборка Цветников»
Практическая работа № 8 Тема: «Обработка комнатных растений»
Тема № 2 Флористика. Виды флористических работ.
2.1. Прессованная флористика (21 час).
Теория: Направления и стили флористики. Просмотр иллюстраций,
сладов, видеозаписей с примерами флористических композиций. Ошибана –
искусство составления композиций из прессованных растений. Техника
«Терра». Правила и приёмы подбора паспарту и рамок. Правила размещения
работ в интерьере.
Практическая работа № 9 Тема «Изготовление основы для будущей работы»
Практическая работа № 10 Тема «Выполнение композиции в технике
«Ошибана»»
Практическая работа № 11 Тема «Выполнение композиции в технике
«Ошибана»»
Практическая работа № 12 Тема «Выполнение композиции в технике «Терра»»
Практическая работа № 13 Тема «Выполнение композиции в технике «Терра»»
Практическая работа № 14 Тема «Подбор паспарту и рамок»
Материалы и основные инструменты: клей «Момент» и ПВА, ножницы,
кисти, салфетки, газеты, картон, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, ткань, рамки, засушенный растительный материал.
2.2. Праздничная флористика (15 часов).
Теория: Традиционные праздники. Цветы, как яркое сопровождение
любого праздника. Пасхальная, рождественская композиция. Свадебные
бутоньерки и букет для невесты.
Практическая работа № 15 Тема «Составление рождественской композиции»
Практическая работа № 16 Тема «Составление пасхальной композиции»»
41
Практическая работа № 17 Тема «Изготовление свадебных бутоньерок»»
Практическая работа № 18 Тема «Букет для невесты»»
Материалы и основные инструменты: еловые и декоративные веточки,
новогодние игрушки, свечи, пенопласт, клей ПВА, сито, шишки, вазы,
Декоративное пасхальное
яйцо,
сухоцветы,
засушенные природный и
растительный материал, проволока, живые цветы.
ножницы, флористическая губка.
2.3. Цветочный этикет (9 часов).
Теория: Цветочный этикет – виды и назначение букетов. Офисное
оформление. Символика и значение цветов.
Практическая работа № 19 Тема «Цветочное оформление праздничного стола»
Практическая работа № 20 Тема «Цветочное оформление кабинета»
Материалы и основные инструменты: свечи, пенопласт, клей ПВА, еловые
и декоративные веточки, сито, шишки, вазы, сухоцветы, засушенные
природный и растительный материал, проволока, живые цветы, ножницы,
флористическая губка.
2.4. Упаковка и аксессуары (9 часов).
Теория: Разновидности упаковки и аксессуаров. Декоративная упаковка
подарков, букетов.
Демонстрация образцов.
Практическая работа № 21 Тема «Упаковка букетов»
Практическая работа № 22 Тема «Упаковка коробок, открыток»
Материалы и основные инструменты: букет цветов, фольга, гофрированная
бумага, сцеплен, ленты и бантики декоративные, открытки, коробки,
сухоцветы.
2.5. Социальная практика (21 час).
Выставка «Бумажная Вселенная», Акция «Зимующие птицы». Просмотр
презентации «Птицы Пермского Края», «Рождественские посиделки».
- Мероприятие «Рождественские посиделки»
Экскурсия № 5, № 6. «Подкормка зимующих птиц»
42
Практическая работа № 23 Тема: «Выполнение флористических работ к
выставке»
Практическая работа № 24 Тема «Выполнение флористических работ»
Практическая работа № 25 Тема «Выполнение флористических работ»
Практическая работа № 26 Тема «Окантовка работ в рамку»
Материалы и основные инструменты: клей «Момент» и ПВА, ножницы,
кисти, салфетки, газеты, картон, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, ткань, рамки, засушенный растительный материал,
рамки.
Тема № 3 Береста и быт.
3.1. Технология обработки бересты ( 9 часов).
Теория: Заготовка и обработка бересты. Правила и приёмы по обработки
бересты. Техника безопасности при обработке.
Практическая работа № 27 Тема: «Подготовка и обработка бересты»
Материалы и основные инструменты: береста, нож, ножницы, пресс, сосуд
с водой.
3.2. Живопись по бересте (9 часов).
Теория: Береста, как фон для рисунка, фактура бересты. Материалы,
инструменты, используемые в живописи по бересте. Композиция. Формы и
пропорции. Передача характерных особенностей формы, пропорций и
конструкций предметов.
Практическая работа № 28 Тема «Выполнение работы на бересте»
Практическая работа № 29 Тема «Выполнение работы на бересте»
Практическая работа № 30 Тема «Окантовка работы в рамку»
Материалы и основные инструменты: береста, ножницы, образцы
рисунков, копирка, карандаш, рамка.
3.3. Аппликации и картины из бересты (15 часов).
Теория: Цветовые оттенки бересты, использование цветовой гаммы при
выполнении картин и аппликаций. Нарезка бересты.
Практическая работа № 31 Тема «Изготовление основы для будущей работы»
Практическая работа № 32 Тема «Заготовка деталей для работы»
43
Практическая работа № 33 Тема «Выполнение работы из бересты»
Практическая работа № 34 Тема «Выполнение работы из бересты»
Материалы и основные инструменты: береста, ножницы, образцы
рисунков, копирка, карандаш, газеты, рамки, клей «Момент» и ПВА, ткань.
3.4. Экологическая страничка (18 часов).
Выставка «Радуга творчества»
Мероприятие, посвященное «Дню защитника отечества» и 8 марта».
Практическая работа № 35 Тема: «Выполнение работ к выставке»
Практическая работа № 36 Тема: «Выполнение работ к выставке»
Практическая работа № 37 Тема: «Выполнение работ к выставке»
Практическая работа № 38 Тема: «Выполнение работ к выставке»
Практическая работа № 39 Тема: «Окантовка готовых работ в рамки»
Материалы и основные инструменты: клей «Момент» и ПВА, ножницы,
кисти, салфетки, газеты, картон, пластинки, образцы рисунков, копирки,
растительная крошка, ткань, рамки, засушенный растительный материал,
береста, соломка, речной песок.
Тема № 4 Радуга цветов.
4.1. Выращивание рассады (24 часа).
Теория: Техника безопасности работы с садовой землёй. Подготовка
почвы для рассады. Агротехнические приёмы, при выращивании рассады.
Практическая работа № 40 Тема: «Подготовка почвы для посева»
Практическая работа № 41 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 42 Тема: «Посев семян однолетников»
Практическая работа № 43 Тема: «Пикировка рассады в ящики»
Практическая работа № 44 Тема: «Пикировка рассады в стаканчики»
Практическая работа № 45 Тема: «Пикировка рассады в стаканчики»
Практическая работа № 46 Тема: «Подкормка рассады»
Практическая работа № 47 Тема: «Обработка рассады от вредителей»
Материалы и оборудование: посадочные ящики, садовая земля сосуд с
водой, семена однолетников, резиновые перчатки, посадочные стаканчики,
совочки, полиэтилен, сито,
44
4.2. Цветники города (9 часов).
Зелёный наряд города. Подготовка к высадке луковичных.
Практическая работа № 48 Тема: «Посадка на цветник луковичных»
Практическая работа № 49 Тема: «Уборка цветника»
Практическая работа № 50 Тема: «Уборка цветника»
Материалы и основные инструменты: луковичные растения нарциссы и
тюльпаны, резиновые перчатки, мётлы, вёдра, лопатки и грабли, лейка с водой.
4.3. Социальная практика (9 часов).
Акция «Не рвите первоцветы»
Акция «Зелённая неделя».
Диагностика, Зуны.
Экскурсия № 7 «На цветники города»
Практическая работа № 51 Тема: «Изготовление листовок «Не губите
первоцветы»»
Практическая работа № 52 Тема: «Уборка цветников на территории ДДЮТ»
Материалы и основные инструменты: фломастеры, альбомные листы,
карандаши, ластик, гуашь, стаканчики с водой, кисти, резиновые перчатки,
мётлы, вёдра, лопатки и грабли.
Тема № 5 Итоговое занятие.
Подведение итогов проделанной работы. Выставка детских работ.
Награждение сертификатами за достигнутые успехи. Чаепитие, конкурсы.
45
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. Методическое обеспечение программы
Образовательный
программе
процесс
«Цветочный
использованием
по
дополнительной
калейдоскоп»
электронных
реализуется
общеразвивающей
в
(дистанционных)
очной
форме
технологий
с
(при
необходимости).
Деятельность детей на занятиях кружка направлена на развитие умения
свободно и творчески применять, совершенствовать приобретенные знания,
умения, навыки, художественный опыт, приспосабливать их к разным
условиям,
в
которых
ребенок
может
действовать,
а,
следовательно,
способствует формированию социально активной личности.
Занятия
в
кружке
заинтересовывают
и
увлекают
ребят
своей
необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять
поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом,
Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать
материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты
народных мастеров. А это в конечном итоге способствует их художественнотворческому развитию, формированию желания заниматься интересным и
полезным трудом.
Формы
организации
образовательного
процесса
–
групповая,
индивидуальная, индивидуально – групповая.
Формы
организации
учебного
занятия
–
традиционные
и
интегрированные занятия, игра, решение проблемных вопросов, практические
работы, участие в акциях, экскурсии (в том числе видео экскурсии),
презентации, творческие мини-проекты, конкурсы, выставки.
В
работе по художественно-эстетическому направлению
используются
разные методы в комплексе, правильно сочетающиеся между собой.
Это:
- объяснительно-иллюстративный
-
рассказ,
беседы,
использованием наглядных средств: картин, схем и т.п.
46
сообщение
с
- репродуктивный (повторение полученной информации, задания);
- практический (игра, элементарные опыты, моделирование, тренинги,
акции, исследования, экскурсии, наблюдения).
Педагогические приемы: игровые, показ способов и действий, показ
образца, моделирование, пояснение, введение элементов соревнования;
создание игровой ситуации.
В программе использованы элементы технологий, в том числе
инновационных:
- технология группового обучения. С помощью групповой технологии
учебная группа, поделённая на подгруппы, решает и выполняет конкретные
задачи таким образом, что виден вклад каждого воспитанника.
-
игровая технология.
включенность
каждого
Обеспечивает личностную
обучающегося,
что
мотивационную
значительно
повышает
результативность обучения по программе.
-
здоровьесберегающая
технология.
Обеспечивает
воспитанникам
взаимодействовать между собой и взрослым. Способствует активному участию
обучающегося в освоении культуры человеческих отношений, в формировании
опыта
здоровьесбережения,
который
приобретается
через
постепенное
расширение сферы общения и деятельности ребёнка, становления самосознания
и активной жизненной позиции на основе воспитания и самовоспитания,
формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье своих
товарищей.
Последовательная реализация программы требует от педагога творческого
отношения и умения анализировать результаты своей работы с учётом уровня
развития
детей.
Условия
ближайшего
социоприродного
окружения
и
понимания родителями значимости экологического воспитания.
2.2. Дистанционное обучение
Дистанционное обучение по программе «Цветочный калейдоскоп» в
первую очередь определяет включенность родителей в образовательный
процесс и изменение видов деятельности для достижения поставленной цели.
Основные положительные моменты дистанционного обучения:
47
- осуществление обучения в индивидуальном темпе;
- доступность и независимость от географического и временного положения
обучающегося и образовательного учреждения;
-технологичность, комфортные условия, для творческого самовыражения
обучаемого;
- возможность вовлечения в процесс обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья и особенностями развития;
- расширение общего охвата детей.
Работа по программе «Цветочный калейдоскоп» не изменяет основную
тематику занятий, а объединяет их в творческие задания.
Инструменты для Дистанционного обучения
№
п/п
1
Образовательные
платформы/
сервисы,
Краткое описание
используемые
для дистанционного
обучения
Skype
Организация занятий в режиме онлайн
МАХ
2
ВКонтакте
Группа для родителей и воспитанников.
МАХ
3
Learnis.RU
Программы для интерактивных образовательных
LearningApps
игр. Для разработки заданий, направленных на
testedu.ru
отработку изученного материала, организацию
рефлексии на занятиях, организацию обратной
связи с воспитанниками.
Игровая практика.
4
Mail.ru
Электронная почта для рассылки ссылок на
игровые практики и заданий для тех, у кого нет
регистрации в соц. сетях
Формы дистанционной работы: - презентации; - наглядный материал; задания для распечатки; - тематические рекомендации; - познавательные видео;
48
- видеозанятия; - видео физкультминутки; - видеоигры; - мастер-классы.
Обратная связь приходит в форме фото и видеоотчѐтов, сообщений,
выполненных заданий.
2.3. Материально-техническое обеспечение
Для реализации данной программы требуется помещение, отвечающее
санитарно-гигиеническим требованиям для выполнения практических и
теоретических занятий. Оно должно быть сухое, легко проветриваемое с
достаточным дневным и вечерним освещением.
Учебное оборудование кабинета должно включать комплект мебели,
инструменты и приспособления необходимые для реализации занятий.
Подсобное
помещение
необходимо
для
выращивания
цветочно-
декоративной рассады.
Материально-технические ресурсы:
• дидактический материал (карты, схемы, модели, иллюстрации);
• материал и оборудование для посадка цветочно-декоративной рассады
(грунт, речной песок, посадочные ящики, клеёнки, лейки, семена,
стаканчики);
• тетради, альбомы;
• ручки, карандаши;
• материал для художественного оформления;
• природный материал для поделок;
• вспомогательные материалы и инструменты (клей, карты, ножницы и пр.);
• компьютер.
Информационные ресурсы:
- библиотека научно - популярной литературы по экологии, флористике,
декоративно-прикладному - творчеству;
- дидактические задания;
- экологические проекты;
- аудио и видео записи.
Кадровое обеспечение:
49
Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы осуществляет педагог с высшим образованием, высшей категорией
и соответствующей программе подготовкой.
2.4. Формы контроля и аттестации (Педагогическая диагностика)
Изучение эффективности реализации Программы осуществляется в
процессе
мониторинга
(диагностики).
Он
включает
изучение
степени
достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
Мониторинг (диагностика) проводится с целью выявления уровня развития
способностей и личностных качеств, воспитанников и их соответствия
прогнозируемым
результатам
дополнительной
образовательной
общеобразовательной программы «Цветочный калейдоскоп». Диагностика
проводится 3 раза в год: входная, промежуточная и итоговая по следующим
показателям:
Для определения уровня освоения детьми различных видов деятельности
уровня их общего развития, эмоционально-психологического благополучия в
течение года используется метод наблюдения, тренингов, игровых заданий,
тестирования, контрольных срезов (смотри приложение 2).
Для определения уровня творческих способностей детей проводятся
творческие занятия по изготовлению поделок и коллекций.
По всем показателям определены три уровня выполнения заданий –
высокий, средний, низкий. Уровни определяются в зависимости от степени
самостоятельности выполнения ребенком предложенного задания:
• Низкий уровень (до 1 балла) - предполагает практически невыполнение
ребенком задания даже с помощью взрослого.
• Средний уровень (до 2 баллов) – воспитанник справляется с заданием с
помощью наводящих вопросов.
• Высокий уровень (до 3 баллов) – отвечает и выполняет задание
самостоятельно.
Диагностика позволяет оценить уровень сформированности знаний по
предметной деятельности у детей младшего и среднего школьного возраста на
50
начало, середину и конец учебного года, спланировать дальнейшую работу,
подобрать эффективные средства и методы формирования знаний.
Ожидаемые результаты
Личностными результатами освоения, воспитанниками содержания
программы, являются следующие качества и умения:
устойчивый интерес к выполнению работ их природного материала;
будут заложены основы ответственности о природном и социоприродном
окружении детей;
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
находить с ними общий язык и общие интересы со сверстниками и
взрослыми;
проявлять
дисциплинированность,
наблюдательность,
самостоятельность, творческую активность.
Метапредметными результатами освоения, воспитанниками содержания
программы являются следующие качества и умения:
определять цель учебной деятельности с помощью педагога и
самостоятельно, искать средства ее осуществления;
работать по плану, сверять свои действия с моделями и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью педагога;
оценивать степень успешности выполнения своей работы;
оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
давать оценку результатам работы;
понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации;
договариваться, выполняя общее дело.
Предметные результаты
51
После 1 – го года обучения в творческом объединении «Цветочный
калейдоскоп» воспитанник т.о. научится:
- различать признаки неживой природы; объекты природы и предметы,
созданные человеком;
- пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;
- заготавливать и обрабатывать бересту, соблюдать условия хранения
бересты;
- технически правильно изготовлять изделия несложных форм;
- заготовлять, засушивать и соблюдать условия хранения растительных
материалов;
- составлять новогодние композиции согласно правилам;
- самостоятельно выполнять флористическую работу.
- правильно производить посев и уход за цветочно – декоративными
растениями.
- иметь элементарные представления о растительном и животном мире
Пермского края, необходимости бережного отношения к ним;
- знать достопримечательности родного города;
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих;
бережно относиться к себе, объектам природы и предметам рукотворного мира.
Соблюдать элементарные правила техники безопасности.
Воспитанник т.о. получит возможность научиться:
- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее
сохранение, соблюдать правила экологического поведения в помещении и
природе;
- проявлять свое творчество при работе с природным материалом;
- проявлять готовность к выполнению совместной деятельности между
сверстниками и взрослыми в т.о. и в не его.
После 2-го года обучения воспитанник т.о. научится:
- различать объекты природы и предметы, созданные руками человека, объекты
живой и неживой природы; основные отличительные признаки;
- владеть приёмами художественного оформления изделий;
52
- технологически правильно оформлять композиции на заданную тематику;
- грамотно подбирать цветовые решения и материалы;
- создавать фактуру, оформлять фон и рамку;
- оценивать уровень своей работы и соответствие её выполняемому образцу;
- анализировать качество выполняемых работ;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдать правила личной
безопасности и безопасности окружающих.
Воспитанник т.о. получит возможность научиться:
- осознавать свою неразрывную связь с социоприродной средой.
- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее
сохранение, соблюдать правила экологического поведения в помещении и
природе.
- проявлять свое творчество при работе с природным материалом.
- проявлять уважение и готовность к выполнению совместной деятельности
между сверстниками и взрослыми в т.о. и в не его.
После 3-го года обучения воспитанник т.о. научится:
- технологически правильно заготавливать и обрабатывать весь природный
материал;
- составлять флористические композиции различных форм;
- упаковывать и декорировать подарок, букет;
- выращивать цветочно – декоративные растения.
- правила выполнения работ из соломы, рогоза, пуха, шерсти;
- правила сбора композиций;
- термины, используемые во флористике;
- типологию и характеристику проектов;
- пошаговую технологию разработки проектов;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдать правила личной
безопасности и безопасности окружающих.
Воспитанник т.о. получит возможность научиться:
- осознавать свою неразрывную связь с социоприродной средой.
53
- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее
сохранение, соблюдать правила экологического поведения в помещении и
природе.
- проявлять свое творчество при работе с природным материалом.
- проявлять интерес и готовность к выполнению социальных проектов.
РАЗДЕЛ 3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Художественно-эстетическое воспитание начинается с раннего детства,
так как уже в этом возрасте ребёнок может переживать элементарные
эстетические чувства и состояния. Важно обращать внимание детей на красоту
окружающего мира в самых её проявлениях. Эстетические чувства для детей
носят несознательный характер, и их необходимо обогащать с помощью
разнообразных средств.
3.1.
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания по программе
«Цветочный калейдоскоп».
Цель: - развитие личности, самореализация детей на основе социокультурных,
духовно – нравственных ценностей, принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование основ экологической культуры, понимания влияния социальноэкономических процессов на природу, своей ответственности за действия в
природной среде, неприятия действий, приносящих вред природе, бережливости
в использовании природных ресурсов (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачи:
- усвоение воспитанниками элементов знаний и норм социоприродного
окружения, духовно-нравственных ценностей к труду, к природе, к людям и
самим себе;
- воспитание любви и чувства гордости за родной город, причастности к
истории и культуре;
54
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятии
явлений,
инициирование
ее
обсуждения,
высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
-
развитие
художественного
вкуса,
фантазии,
чувства
ритма,
умения рационально использовать природные богатства.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- формирование элементарных экологических представлений о свойствах и
явлениях, и взаимосвязи окружающего мира детей младшего школьного
возраста и развитие этих представлений в школе;
- воспитание опыта сохранения уникального природного и биологического
многообразия России, Пермского края и города Лысьва, их природного
наследия, ответственного отношения к живой и неживой природе;
- побуждение обучающихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- развития опыта участия в акциях, проектах, добрых делах.
3.2. Формы и методы воспитания
При реализации программы для воспитания детей используются
разнообразные формы занятий: игры (дидактические и подвижные), беседы,
экскурсии, конкурсы, викторины, акции, выставки, что способствует
усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию
основ экологической культуры.
Используемые
технологии:
игровая
технология,
технология
сотрудничества, проектная и ИКТ технологии.
Эффективными методами воспитания стали - метод убеждения (рассказ,
разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других
взрослых, детей), метод одобрения и осуждения поведения детей, метод
55
стимулирования,
поощрения
(индивидуального
и
публичного),
метод
переключения в деятельности, методы развития потребности взаимодействия
с природой.
Методы воспитания формируют мировоззренческие понятия и основы
экологической культуры, апеллируя к интеллекту, эмоциям и чувствам
воспитанника.
Применение современных технологий, форм и методов организации
совместной
деятельности
познавательную
воспитанников
мотивацию
и
воспитанников,
педагога,
учебное
стимулируют
сотрудничество,
формируют в том числе функциональную грамотность детей и все это
направлено на решение воспитательных задач учебного занятия.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется с учетом особенностей
организации
деятельности
детского
коллектива
в
учреждениях
дополнительного образования или в других организациях ( школа) с учётом
установленных правил и норм деятельности в этих организациях.
Анализ
педагогического
результатов
наблюдения
воспитания
за
проводится
поведением
детей,
в
их
процессе
общением,
отношениями друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к
выполнению своих заданий по программе.
В
процессе
реализации
программы
главными
«индикаторами»
процесса воспитания выступают сами дети. Это позитивный настрой детей на
занятие, доброе отношение к педагогу, желание поделиться с педагогом о
своих впечатлениях, увиденных в социоприродной среде или поступках,
влияющих на нее.
В процессе реализации программы главными помощниками и
партнерами являются родители, которые в течение года принимают
непосредственное участие в жизни коллектива. Это помощь в организации
56
выставок, реализации проектов и акций. Поэтому мнения родителей, как
косвенная оценка результатов воспитания является основной.
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности
конкретного
ребёнка,
обучающегося,
а
получение
общего
представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров
воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что
удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в
будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов,
собеседований — используются только в виде агрегированных усреднённых
и анонимных данных.
Ежегодно к программе разрабатывается план воспитательной работы,
в который включены приоритетные виды деятельности.
57
Информационное и техническое обеспечение прогаммы:
Список литературы для педагога:
1.
Агишева Е.В., Гурьевских Н.И. и др. Познавая мир цветов. Комплексная
образовательная программа дополнительного образования детей. Пермь.2003.
2.
Белецкая Л. Б. «Креативные картины из природных материалов». — М.:
Изд-во Эксмо, 2006.
3.
Гомозова Ю.Б. «Калейдоскоп чудесных ремёсел»: популярное пособие для
родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 2012. - 208с.
4. Загребаева Л.В. Плетение из бересты, соломки и лозы. М: Миринда; Радиола –
плюс, 2001.- 272с.
5. Кудряшова Т.В. «Великолепные украшения для дома в технике «терра». М:
Эскимо, 2006. - 96с.
6. Марьина Ю. «Коллажи и панно», М : Ниола 21 –й век, 2006. - 96с.
7. Пипер А., Фишер А. «Поделки из бумажной бечёвки». М: АРТ – РОДНИК,2007.
8. Ускова. Ф. «Береста» .Русское золото. М: Проф. Издат, 2007. - 88с.
9. Штробель – Шульце Р. «Флористика». М: Нила – Пресс, 2000. - 90с.
10 Серова Т.С. Метод проектов в управлении образованием. Пермь., 2004.
11. Требования к образовательным программам дополнительного образования
детей. М., 1999.
12. Шибанова Л.Н. 14 шагов к социальному проекту: Практические советы
начинающим. г. Пермь., 2003.
13. Гафитулин М.С. Проект "Исследователь". Методика организации
исследовательской деятельности учащихся //Педагогическая техника. – 2005. №3; Школ. технол. - 2005. - №3. - С.21-26 ; 102-104 .
14. Дьячкова Т.В. Воспитание экологической культуры через организацию
экологических экскурсий, природоохранных мероприятий и акций // Наука и
образование: отечественный и зарубежный опыт: сб. ст. 39 Междунар. науч.практ. конф. – Белгород, 2021. – С. 93-96.
58
Литература для обучающихся:
1.
Гусакова М.А. Аппликации.М: просвещение, 1993. - 160с.
2.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль: Академия развития, 1999.
- 144с.
3.
Колесников Е. «Фантазии из природных материалов». М: Эскимо, 2008. -
64с.
4. Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль: Академия
развития, 1998. 192с.
5.
Черныш И.В. «Удивительная бумага». М: АСТ – ПРЕСС, 2000.- 160 с.
6.
Черныш И.В. «Поделки из природного материала» . М: ИАС – ПРЕСС, 1999
- 160с.
7.
Верещагина В.А., Колясникова Н.Л. Растения Прикамья: Учебное
пособие / В.А. Верещагина, Н.Л. Колясникова. – Пермь: «Книжный мир», 2001.
– 176с.
8.
Новиков Ю.В. Природа и человек / Ю.В. Новиков.-М.: Фаир – Пресс,
2005. – 736с.
59
