2

3

Содержание
1.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ ..................................... 3
1.1. Пояснительная записка ...................................................................................................... 3
1.2. Цель и задачи программы .................................................................................................. 4
1.3. Планируемые результаты освоения программы .............................................................. 5
1.4. Учебно-тематический план ................................................................................................ 6
1.5. Содержание учебно-тематического плана ....................................................................... 8

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ....................... 15
2.1. Формы аттестации/контроля............................................................................................ 15
2.2. Оценочные материалы ..................................................................................................... 15
2.3. Методическое обеспечение программы ......................................................................... 17
2.4. Условия реализации программы ..................................................................................... 19
2.5. Воспитательный компонент............................................................................................. 20
3. Список литературыи информационных ресурсов для педагога: ..................................... 24

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовое обеспечение программы:
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ДЕКОРАТОР»разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 года № 678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;
СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи;
Локальные акты образовательной организации:
Устав образовательной организации МБУДО «ДД(Ю)Т»;
Положение о разработке, структуре и порядке утверждения
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в
МБУДО «ДД(Ю)Т»;
Положение о порядке проведения входного, текущего контроля,
итогового контроля освоения обучающимися дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся в МБУДО «ДД(Ю)Т»;
Актуальность программы:
Сегодня искусство активно использует современные материалы и
технологии, включая натуральные и синтетические вещества, а также
инновационные методы прикладного мастерства. Одним из ярких примеров
служит направление Trash-art, где отходы перерабатываются в уникальные
художественные композиции. Именно поэтому знакомство детей с подобными
методами и навыками дизайна чрезвычайно важно. Дизайнерская деятельность
отличается от иных форм художественного самовыражения тем, что
объединяет эстетику и трудовую подготовку. Это обусловлено тем, что дизайн
представляет собой целостный творческий цикл – от идеи и проектирования до
воплощения задуманного объекта в материал. Участвуя в таком творческом
процессе, дети испытывают удовлетворение от самостоятельного творческого
процесса и получают практические знания, необходимые для создания
оригинальных предметов интерьера, применимых как дома, так и в
образовательных учреждениях.

5

Отличительные особенности программы:
Программа даёт учащимся уникальную возможность попробовать себя в
разных направлениях творческой и прикладной деятельности, посредством
использования доступного бросового материала. Этот опыт способствует
развитию креативного мышления, формированию чувства уверенности в
собственных силах, объективному восприятию своих способностей, а также
помогает прививать детям важные ценности экологической культуры, столь
значимой в наше время.
Образовательная ценность данной программы состоит в пробуждении
стремления каждого ребёнка выражать себя художественно и проявлять
творчество, обеспечивая получение удовольствия и гордость за собственные
достижения.
В течение всего учебного периода ученики имеют возможность проявить себя в
разнообразии мероприятий, участвовать в мастер-классах и творческих
проектах. Данные активности способствуют совершенствованию практических
навыков, объединяют ребят общим делом и обеспечивают высокое качество
создаваемых ими декоративных изделий, формируя атмосферу дружбы и
взаимопомощи среди участников.
Особенности организации образовательного процесса:
Форма обучения: очная, с применением дистанционных образовательных
технологий.
Программа включает три основные формы организации образовательного
процесса:
•Индивидуальная форма
Позволяет каждому ученику заниматься самостоятельной работой над
заданиями. Педагог оказывает необходимую поддержку и консультативную
помощь индивидуально каждому ребенку.
•Фронтальная форма
Предполагает совместную работу всех учащихся класса. Преподаватель
проводит занятия в форме лекции или беседы, направляя внимание всей группы
на изучение нового материала.
•Групповая форма
Подразумевает объединение учащихся в небольшие творческие группы для
выполнения совместных проектов. Эта форма развивает умение
взаимодействовать и помогать друг другу, учитывая индивидуальные
способности каждого участника и способствуя повышению качества и скорости
выполняемых работ.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: Развитие личности, способной свободно раскрывать
свой творческий потенциал, достигается путем расширения кругозора и
приобретения конкретных практических навыков в сфере современного
декоративно-прикладного искусства. Особое внимание уделено практике

6

создания уникальных дизайнерских украшений интерьера, выполненных из
переработанного и повторно используемого материала.
Задачи программы:
Образовательные:
-Ознакомить с историей возникновения декоративно-прикладного
искусства и историей развития дизайна интерьера в России и за рубежом;
с понятием и основными функциями дизайна в интерьере;
- Ознакомить с основами композиции и цветоведения, искусством плаката,
каллиграфии;
Развивающие:
- Научить специфическим умениям и навыкам работы с различным
художественным и бросовым материалами, инструментами для изготовления
декоративных элементов в интерьере;
- Научить мыслить нестандартно и создавать дизайнерскую вещь;
- Развивать художественные и дизайнерские способности, эстетический вкус,
пространственное мышление учащихся;
Воспитательные:
- Формировать любознательность, аккуратность, усидчивость;
- Воспитывать уважение и любовь к своему труду и труду других людей.
1.3. Планируемые результаты освоения программы
Предметные образовательные результаты:
- Освоение различных техник декоративно-прикладного искусства: роспись,
аппликация, декупаж, скрапбукинг, флористика, вязание, шитьё, создание
мозаики и т.д.;
- Овладение навыками работы с разнообразными материалами и
инструментами: тканью, бумагой, древесиной, металлом, кожей, красками,
клеем, нитью и т.д.;
- Умение проектировать и оформлять пространство, создавая оригинальные
декоративные элементы и композиции;
- Получение знаний о законах композиции, формах, линиях, цвету и их
применении в декоративно-прикладном искусстве;
- Опыт создания функциональных и декоративных предметов быта,
оформления фотозон, выставок, праздников и мероприятий;
- Сформированность навыков реставрации и восстановления поврежденных
предметов декора;
Метапредметные результаты:
- Развитие когнитивных функций: логика, внимание, пространственное
мышление, зрительная память;
- Владение навыками организации собственного времени и планирования
деятельности;
- Способность осуществлять самоконтроль и самооценку результатов
деятельности;
- Совершенствование навыков коммуникативной культуры, развитие умения

7

сотрудничать и договариваться в коллективе;
- Умения представлять и презентовать свои работы, отстаивать точку зрения,
прислушиваясь к аргументам оппонентов.
Личностные результаты:
- Формирование позитивного отношения к труду и творчеству;
- Развитие навыков самовыражения и самооценки через художественное
творчество;
- Осознание личной ответственности за результаты своей работы;
- Формирование навыков самоконтроля и самооценки, умение доводить дело до
завершения;
- Воспитание уважительного отношения к результатам чужого труда и мнению
других людей;
- Появление эстетического вкуса и чувства прекрасного;
- Повышение уровня культуры и нравственности через занятия декоративноприкладным искусством.
1.4. Учебно-тематический план
Название раздела, темы
Количество часов
Всего Теория Прак
тика
1Вводное занятие
3
1
2
.Вводный контроль.
Модуль 1. Дизайнерские основы
1Основы композиции и
2
1
1
.цветоведения
1
1Каллиграфия - Шрифт
3
1
2
.
2
1Искусство плаката
4
2
2
.
3
.

Формы
аттестации
(контроля)
Художественный
тест

Диктант
терминов,
Выставка,
просмотр работ
Модуль 2. История стилей интерьера прошлого
2Разновидности стилей
4
2
2
.интерьера.
1Исторические стили.
2Этнические стили
5
2
3
.
2
Модуль 3. Тематическое оформление
3Знакомство с понятием
7
2
5
.«Тематического
1оформления» интерьера
.

8

3
.Оформление
2праздничного стола
.
3
.Новогоднее оформление
3
.

8

2

6

12

2

10

Модуль 4. Декор в современном мире
декора
3
1
2

4Тренды
.интерьера
1
.
4Бумага и картон
.
2
4Природные материалы
.
3
.
4Пластик и полиэтилен
.
4
.

7

2

5

5

2

3

6

2

4

Модуль 5.Творческий проект
5Изготовление
25
2
23
.декоративного объекта
1интерьера
.
5Разработка текстового
10
2
8
.описания творческого
2проекта
.
5Итоговая аттестация Защита 2
0
2
.творческого проекта
3
.
5Итоговое занятие.
.
4
.
Итого

2

2

0

108

28

80

Диктант
терминов,
Выставка,
просмотр работ

Диктант
терминов,
Выставка
просмотр работ

Презентация
«Назови, что это
такое» и защита
авторского
изделия

9

1.5 Содержание учебно-тематического плана
1. Вводное занятие
Теоретические сведения: Знакомство с группой учащихся. Цель и задачи
программы обучения. Знакомство с планом на учебный год. Инструменты и
материалы на курс обучения. ТБ на занятиях. Знакомство с разновидностями
художественных профессий - просмотр сайта
«Атласа будущих
профессий».(1ч)
Практическая работа:
Вводное практическое задание по данной теме – составление небольших
композиций
в 6-ти квадратах размеров 10*10 см. Используются при этом геометрические
фигуры трех цветов.
Вводный «художественный Опросник» на общие знания изобразительного
искусства. (2ч)
Модуль 1 Дизайнерские основы
Основы композиции и цветоведения.
Теоретические сведения: Понятие композиции в искусстве. Законы и правила
составления композиции. Просмотр наглядного изображения.
Понятие Колористики, цветовой круг Иоханнеса Иттена, влияние цвета на
психику человека. (1ч)
Практическая работа:
Создание иллюстрации на формате А4, отображающей определенный
момент фильма/кино/сериала/ТВ-передачи (разработка 3 — 5 идей на
небольших форматах). Корректировка и работа в цвете Просмотр – анализ
выполненного задания.
Создание трех работ на формате А4 в контрасте:
компоновка в листе + продумывание
композиции, промежуточный просмотр,
работа в цвете. (1ч)
Каллиграфия – Шрифт
Теоретические сведения: Понятие Типографика и новые понятия. Виды
шрифтов. Каллиграфия. «Леттеринг» и «облако слов» – модное направление в
искусстве создания плаката и афиши. (1ч)
Практическая работа: разработка на формате А4 авторского (дизайнерского)
шрифта (алфавит). Мастер – класс по созданию оригинальной композиции в
технике «Летерринг». (2ч)
.Искусство плаката
Теоретические сведения: Понятие плаката и его разновидности. Просмотр
известных плакатов. Анализ идеи и композиции данных плакатов. Влияние
данного вида изображений на психику человека. Правила выполнения
декоративного плаката. (2ч) Промежуточный контроль диктант терминов,
изученных за раздел.

10

Практическая работа:
Упражнение по созданию на формате А4 социального или мотивационного
плаката в технике живописного рисунка или бумажной аппликации:
мозговой штурм, эскизирование, промежуточный просмотр, корректировка и
работа в цвете.
Создание шрифтовой композиции внутри персонажа мультфильма или
сказки, отражающей его натуру, в технике – «Леттеринг». (2ч)
Промежуточный контроль - выставка - просмотр практических
индивидуальных работ обучающихся.
Модуль 2 История стилей интерьера прошлого
Разновидности стилей интерьера. Исторические стили.
Теоретические сведения: Классификация стилей.
Стили: Античный, Рококо, Романтизм, Модерн. История возникновения
данного стиля: эпоха, страна, художники декоративно – прикладного
искусства тех времен. Составляющие оформления интерьера - элементы
декора. Материалы и инструменты. (2ч)
Практическая работа:
Отличительные элементы декора интерьера каждого из стилей – просмотр
образцов презентации.
Романтизм. Создание эскиза шкатулки для украшений по образцам в технике
Скрапбукинга с применением техники декупаж. Подборка материалов.
Изготовление шкатулки и декор. (2ч)
Этнические стили
Теоретические сведения: изучение понятия этнос. Экскурсия с
обучающимися в Дебесский Дом ремесел.
Промежуточный контроль - диктант терминов, изученных за раздел.
Изучение этнических стилей разных народов и стран мира – просмотр
образцов интерьеров. Изучение декоративно-прикладных видов техник:
Папье – маше, икебана, эффект кракелюра с яичной скорлупой,
использование природных материалов. (2ч)
Практическая работа: Выступления с сообщениями мини групп
обучающихся по выбранным стилям.
Удмуртский - выполнение декоративной композиции «Орнамент в квадрате»
из знаков и символов удмуртского народа. (3ч)
Промежуточный контроль - выставка - просмотр практических
индивидуальных работ обучающихся.
Модуль 3 Тематическое оформление
Знакомство с понятием «фото-зона»
Теоретические сведения: определение понятия – «фото – зона». Цель
тематического пространства. Материалы и инструменты. Изучение способов
и методов по созданию праздничного пространства в различных локациях.
(2ч)
Практическая работа: Групповое конструирование больших бумажных
букв для создания фото зоны. Распределение обязанностей для учащихся.

11

Выбор вида шрифта. Создание шаблонов букв слова.
Вырезание заготовок контуров букв из картона и подготовка полос из
картона. Сборка всех элементов в единую букву. (5ч)
Оформление праздничного стола
Теоретические сведения: изучение правил и секретов грамотного и
интересного декорирования праздничного стола. Используемые материалы,
инструменты и ТБ. Просмотр фото - образцов различных видов
тематического оформления столов. Знакомство с технологиями изготовления
тематических аксессуаров для оформления Новогоднего стола. (2ч)
Практическая работа: изготовление тематических аксессуаров для
оформления Новогоднего стола. Определение с видами аксессуаров,
выполнение эскизов будущих изделий и анализ подходящих материалов для
изготовления элементов декора.
Изготовление аксессуаров к столу. (6ч) Анализ выполненных работ учащихся.
Новогоднее оформление
Теоретические сведения: Тематическое оформление интерьера - Цель и
задачи, особенности. Просмотр примеров использования обыкновенной
бумаги в декоративных целях. Знакомство с инструментами и материалами, а
так же с бумажной технологией «Подвесные вращающиеся конструкции»
(щелевое соединение). (2ч)
Промежуточный контроль - диктант терминов, изученных за раздел.
Практическая работа: выполнение бумажных элементов в изученной технике.
Разделение обязанностей для изготовления элементов декора тематического
оформления.
Выполнение
одинаковых
элементов
вращающейся
декоративной конструкции по шаблонам. Соединение всех элементов
воедино. Анализ ошибок и их исправление.
Создание плетеных шаров из бумаги для оформления ели. Просмотр образца
работы педагога. Используемые материалы, инструменты и ТБ. Выполнение
работы по шаблонам. Работа над ошибками.
Оформление интерьера к празднику. Промежуточный контроль - выставка просмотр практических индивидуальных работ обучающихся. (10ч)
Модуль 4 Декор в современном мире
Тренды декора интерьера
Теоретические сведения: понятие современный стиль в интерьере.
Стили: Лофт, Контемпорари, Неоклассика, Эко - стиль. История
возникновения данных стилей: страна происхождения, авторы, и время.
Причины появления смешанных стилей.
Тренд в элементах декора – просмотр видео. Материалы и
инструменты. Новое направление в мире искусства Джанк-арт. (1ч)
Практическая работа: Отличительные элементы декора интерьера
каждого из стилей – просмотр образцов презентации. (2ч)

12

Бумага и картон
Теоретические сведения: Свойства бумаги и картона. Разновидности.
Способы обработки данного вида материала. Обзор новинок от современных
мастеров. Материалы и ТБ. (2ч)
Практическая работа:
Втулка картонная и картонные трубки. Цветочные композиции из нарезанных
элементов картон. Настольная полка в виде животного.
Техника Папье – маше на проволочном
каркасе.
Картонные кассеты из - под яиц. (5ч)
Природные материалы
Теоретические сведения:
Эко – стиль. Возможные материалы и их свойства. Композиция - арт – объект
из природных материалов. Обзор презентации. (2ч)
Практическая работа:
Изготовление композиции – картины из
гальки. Изготовление композиций из веток.
Деревянные спилы. (3ч)
Пластик и полиэтилен
Теоретические сведения: Разновидности данного вида материалов и их
свойств. Инструменты и ТБ. Просмотр интересных работ современных
художников. Промежуточный контроль - диктант терминов, изученных за
раздел. (2ч)
Практическая работа:
Старые аудиокассеты и диски. Оригинальные фото –
рамки.
Контейнеры из пластин от пластиковых бутылок.
Лоскутная техника. Пластиковые крышки. Подставки под
блюда – щелевое соединение.
Скульптура из пластиковых стержней от фломастеров и
маркеров. (4ч)
Организация внутренней выставки работ по разделу. Анализ и оценивание
работ.
Модуль 5 Творческий проект
Изготовление декоративного объекта интерьера
Теоретические сведения: Беседа на тему – «Творческий проект – творческая
самореализация». Понятие «авторская (дизайнерская) вещь». Просмотр
известных современных дизайнеров в сфере декора.
Знакомство с этапами создания дизайнерской декоративной вещи.
Определение учащимися с элементом декора и его стилистикой,
практической значимостью. Вводный инструктаж. Разъяснение задач
практической работы. (2ч)
Практическая работа:
Изучение элементов декора выбранного стиля интерьера и технологии

13

изготовления данного элемента. Показ образцов. Выполнение графической
зарисовки опорной схемы проекта.
Самостоятельная работа учащихся над авторским проектом.
Заключительный инструктаж: Анализ выполнения самостоятельной работы
учащимися. Разбор типичных ошибок и их причины. Работа над ошибками.
Завершение изготовления декоративного элемента. (23ч)
Разработка текстового описания творческого проекта
Теоретические сведения: Правила оформления текстовой информации о
проделанной работе над проектом. Обоснование темы и цели и определение
актуальности
изготовления
творческого
проекта.
Рекомендации
выступлению на публике – что такое защита творческого проекта. (2ч)
Практическая работа: Оформление титульного листа. Сбор всей
информации, и еѐ распределение по структуре оформления документа.
Разбор типичных ошибок и их причины.
Репетиция по выступлению – презентации авторского элемента декора. (8ч)
Итоговая аттестация - Защита творческого проекта
Теоретические сведения: Визуальный тест «Назови, что это такое?».
Учащимся предоставляется просмотр слайдов презентации с терминами в
изображениях
(материалы, предметы декора интерьера, стили интерьера, названия
декоративных техник, мастера декоративного искусства современности, и
др.), названия которых им нужно описать под номером слайда. (0ч)
Практическая работа:
Выступления учащихся с презентацией своих авторских дизайнерских
элементов декора интерьера. Оценивание выступлений экспертами.
Подведение итогов по выступлениям. (2ч)
Итоговое занятие.
Подведение итогов за учебный год. Беседа о пользе обучения, по данному
курсу – что полезного и значимого приобрел каждый учащийся из
программы. Сбор всех документов в портфолио по обучению по данной
программе (эскизы и фотографии всех выполненных практических работ,
итоги всех аттестаций, и другое). Чаепитие. (2ч)
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Тема занятия
Дата Всего Теория
часов
СЕНТЯБРЬ (12ч)
Вводное занятие
1
06.09 3
1
Вводный контроль.
Основы композиции и
2
13.09 3
1
Цветоведения. Плакат.
Искусство плаката
3
20.09 3
1
Каллиграфия - Шрифт
4
27.09 3
1
ОКТЯБРЬ (12ч)

Практ
ика
2
2
2
2

14

Разновидности стилей интерьера.
Исторические стили.
6
Исторические стили.
Этнические стили
7
Знакомство с понятием
8
«Тематического
оформления» интерьера
НОЯБРЬ (15ч.)
Тематическое оформление
9
интерьера. Эскизы разной
тематике
10 Оформление праздничного стола.
Основы сервировки праздничного
стола
Украшения
и декор праздничного
11
стола
12 Практическое оформление
праздничного стола
13 Новогоднее оформление
ДЕКАБРЬ (12ч)
14 Скандинавский стиль в
новогоднем оформлении
15 АРТ- Хаус стиль: современное
новаторское оформление
16 Создание собственного
пространства. Новый год
5

ЯНВАРЬ (9ч)
17 Тренды декора интерьера
18 Бумага и картон
19 Папье-маше в интерьере
ФЕВРАЛЬ (12ч)
20 Природные материалы
21 Флористические композиции и
сухоцветы
22 Пластик и полиэтилен. Второе
дыхание упаковки.
23 Декор из бросовых материалов
МАРТ (12ч)
24 Изготовление декоративного
объекта интерьера.
25 Журналы и газеты в роли декора
26 Свечи и ароматические масла в
домашнем интерьере
27 Цветочные композиции в
интерьере
АПРЕЛЬ (12ч)
28 Флорариум в банке

04.10 3

1

2

11.10 3
18.10 3
25.10 3

2
1
2

1
2
1

01.11 3

-

3

08.11 3

2

1

19.11 3

1

2

22.11 3

-

3

29.11 3

2

1

06.12 3

1

2

13.12 3

1

2

20.12 6
27.12

2

4

17.01 3
24.01 3
31.01 3

1
2
-

2
1
3

07.02 3
14.02 3

1
1

2
2

21.02 3

1

2

28.02 3

-

3

07.03 3

2

1

14.03 3
21.03 3

1

3
2

28.03 3

2

1

04.04 3

-

3

15

29 Картина из пуговиц
30 Комнатный фонарь из салфеток
31 Постановка цели и концепции
проекта.
МАЙ (12ч)
32 Детали и этапы реализации
33 Окончательная версия описания и
презентация
34 Итоговая аттестация – Защита
творческого проекта
35 Итого занятие.

11.04 3
18.04 3
25.04 3

1
1
2

2
2
1

02.05 3
16.05 3

1
-

2
3

23.05 3

-

3

30.05 3
108

35

3
73

16

2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Формы аттестации/контроля
Формы аттестации/контроля
Формы аттестации/контроля для выявления предметных и
метапредметных результатов:
творческая работа, творческий проект, конкурс,
Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных
качеств:
Выставка, конкурс, тестирование, творческая работа, опрос, контрольное
занятие.
Особенности организации аттестации/контроля:
Вводный контроль: проводится в форме творческих упражнений,
раскрывающих базовые ЗУН в области ИЗО и ДПИ искусства, а также основ
композиции для дальнейшего более глубокого обучения в данных областях.
Промежуточный контроль:
Проводится в конце изучения каждого раздела:
Теоретическая часть - в виде диктанта терминов, изученных за раздел.
Практическая часть - в форме выставки - просмотра практических творческих
индивидуальных работ, учащихся с соблюдением определенных требований к
технологии изготовления и ТБ.
Итоговая аттестация:
Теоретическая часть: Определение уровня усвоения теоретического материала,
за год обучения, по данной программе, проводится в форме визуального теста
«Назови - что это такое», где каждый учащийся на листе бумаги под каждым
слайдом описывает это действие или предмет. Практическая часть: Создание
дизайнерской вещи и ее защита перед зрителями группы и педагогами –
творческий проект.
2.2 Оценочные материалы.
Вводная диагностика 1 года обучения.
Условные обозначения
o
o
o

Низкий уровень: слабо владеет навыком, необходимы значительные
разъяснения и помощь.
Средний уровень: имеет базовые знания и навыки, нуждается в
дополнительном контроле и поддержке.
Высокий уровень: обладает хорошими навыками и знаниями, способен
работать автономно

17

№

Ф.И.
обуч
ающ
егося

1

ФИ

кл.

Выпол
нение
правил
ТБ,
органи
зация
рабочег
о места

Навы
ки
работ
ыс
прост
ыми
инстр
умент
ами
(ножн
ицы,
клей)

Умен
ие
обращ
аться
с
текст
илем,
бумаг
ой,
карто
ном

Предст
авлени
ео
сочетан
ии
цветов
и
текстур

Опыт
созда
ния
декор
ативн
ых
компо
зиций
и
элеме
нтов

Налич
ие
худож
ествен
ного
вкуса
и
чувст
во
стиля

Жела
ние и
интер
ес к
творч
еском
у
самов
ыраже
нию

Уровен
ь
коммун
икабел
ьности
и
взаимо
действ
ия в
группе

ито
г

2

Диагностика творческих способностей детей.
Цель диагностики:
Определение уровня развития творческих способностей у участников клуба
декораторов, выявление индивидуальных особенностей каждого ребенка для
формирования эффективной программы занятий.
Структура диагностики:
Часть I. Творческое мышление и воображение
Цель: Оценить способность создавать оригинальные идеи и образы.
Задача: Предложите ребенку нарисовать необычное животное или
фантастический пейзаж, используя необычные сочетания цветов и форм.
Критерии оценки:
- Уровень оригинальности образа (низкий/средний/высокий)
- Способность выйти за рамки стандартных представлений
- Использование нестандартных цветовых решений
Часть II. Художественное восприятие и чувство стиля
Цель: Определить умение видеть красоту окружающего мира и выражать её
визуально.
Задача: Представьте ребенку несколько предметов интерьера или природных
объектов и попросите описать их особенности и настроение, которое они
вызывают.
Критерии оценки:
- Умение выявлять детали и особенности предмета
- Эмоциональная насыщенность описания
- Эстетическое чутье и вкус
Часть III. Практические навыки декорирования
Цель: Проверить уровень владения инструментами и материалами,
необходимыми для декора.

18

Задача: Предоставьте ребенку материал (бумага, ткань, краски, клей) и
предложите создать простую композицию на заданную тему («Осень»,
«Морская тема»).
Критерии оценки:
- Техническое исполнение композиции
- Выбор материалов и инструментов
- Организация пространства и композиционная целостность
Части IV. Коммуникативные навыки и работа в команде
Цель: Выявить способность эффективно взаимодействовать с другими
участниками группы.
Задача: Организуйте совместный проект, где каждый участник должен внести
свою идею и воплотить её совместно с группой.
Критерии оценки:
- Инициативность и активность участия
- Способность учитывать мнения других членов команды
- Эффективность взаимодействия и коммуникации
Итоговая оценка:
Каждый ребенок получает оценку по четырем частям диагностики, которая
позволит определить общий уровень развития творческих способностей:
- Низкий уровень: Низкая степень оригинальности идей, слабое
художественное восприятие, ограниченные практические навыки, трудности в
работе в группе.
- Средний уровень: Средняя оригинальность идей, удовлетворительное
художественное восприятие, средние практические навыки, нормальное
взаимодействие в коллективе.
- Высокий уровень: Высокая степень оригинальности идей, развитое
эстетическое восприятие, уверенное владение инструментами и материалами,
высокая эффективность работы в команде.
Эта диагностика поможет лучше понимать потребности и возможности
каждого участника, формируя индивидуализированные подходы к развитию их
творческого потенциала.
2.3
Методическое обеспечение образовательного процесса
Реализация образовательной программы «Декоратор» осуществляется в
очной форме с возможностью подключения дистанционных методов
обучения при необходимости. Основной формой учебных мероприятий
являются учебно-практические занятия, которые включают групповые и
индивидуальные направления работы.
Основные формы организации учебного процесса:
- Групповое изучение основ рукоделия и декоративных приёмов всеми
учениками.

19

- Индивидуальное выполнение авторских творческих проектов каждым
учеником.
- Творческие проекты — самостоятельная реализация ребёнком
индивидуального проекта после освоения необходимых знаний и
методик.
- Творческая мастерская — пространство для саморазвития ребёнка путём
личного или совместного исследования нового знания и приобретения
практического опыта.
- Мастер-классы — эффективное средство обмена опытом и демонстрация
авторского подхода преподавателя.
Для успешной подготовки учащихся применяются различные методики и
технологии:
-Репродуктивная методика помогает формировать базовые умения и навыки
учеников, позволяя точно воспроизводить полученные знания и
применять их на практике.
- Объяснительно-иллюстративная методика обеспечивает глубокое
понимание материала посредством демонстрации наглядных пособий и
визуальных примеров.
- Творческая методика направлена на развитие художественных
способностей и креативного мышления учащихся.
Применяются современные образовательные технологии:
- Личностно ориентированная педагогика — акцентирует внимание на
развитии уникальных возможностей каждого ребёнка.
- Здоровье сберегающие технологии — формируют основы здорового образа
жизни, заботятся о физической активности и комфорте воспитанников.
- Педагогика сотрудничества — стимулирует взаимное сотрудничество
педагогов и учащихся, учитывая личные предпочтения и творческую
инициативу.
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — повышают

20

привлекательность и современность образовательного процесса,
способствуют решению познавательных и творческих задач с
использованием мультимедийных ресурсов.
Особенности внедрения дистанционного обучения
Информационные и коммуникационные технологии прочно вошли в нашу
жизнь, обеспечивая новые перспективы для развития системы
образования. Государственная программа «Развитие образования»
предусматривает внедрение электронного обучения как ключевого
элемента обновления образовательной среды.
Причина введения дистанционного формата связана с проблемами
доступности занятий для многих школьников, проживающих вдали от
мест проведения кружков или сталкивающихся с физическими
ограничениями.
Преимущества дистанционного обучения:
- Обучение в комфортном ритме и удобном графике.
- Независимость от географической удалённости, состояния здоровья и
материальных обстоятельств.
- Возможность получать образование даже детям с особыми потребностями.
- Создание комфортной атмосферы для творческой деятельности.
- Расширение возможностей для самостоятельного глубокого погружения в
предмет.
Таким образом, использование дистанционных технологий становится
важным элементом поддержки мотивации и эффективности обучения в
условиях современного общества.
2.4
Условия реализации программы
Для эффективной реализации настоящей программы необходимы
определённые условия:
наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10 человек и
отвечающего правилам СанПин;
наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся;
шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых

21

прототипов проекта;
наличие необходимого оборудования согласно списку;
наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные
определители, научная и справочная литература, наглядный материал,
раздаточный материал, методическая литература.
Материально – техническое обеспечение
Столы - 6 шт , стулья – 12 шт (включая 1 стол и 1 стул для
педагога); спец одежда ( халаты или фартуки из ткани) – 10-15 шт
Список канцтоваров: Карандаши простые, ножницы, резаки, клеи – ПВА,
карандаш, титан; акварельные краски, кисти художественные, наборы
фломастеров – 10 шт, двухсторонний скотч на пенной основе, коврики для
резки -10 шт;
бумага: цветная, журнальная, ватман, гофрированный картон.
Информационное обеспечение
Презентации по разным темам программы; литературные издания по ДПИ и
ИЗО техникам, посвящённые разделам дополнительной образовательной
программы; наглядные пособия по темам практических творческих заданий.
2.5 Воспитательный компонент
Цели и задачи воспитательной работы
Проблемы:
1. Небольшой объём времени для воспитательной работы.
• Ограниченное количество часов, отведённых на занятия, мешает глубокой
проработке важных социальных и нравственных тем
2. Необходимость индивидуального подхода к каждому подростку.
• Маленькая группа требует особого внимания к каждому участнику,
тщательного учета его интересов, склонностей и уровня подготовки.
3. Ограниченность материальной базы и инфраструктуры.
• Отсутствие необходимого инвентаря, рабочих материалов и удобных
помещений снижает эффективность воспитательной работы.
4. Незрелость социального и эмоционального опыта подростков.
• Необходимо преодолевать неуверенность, застенчивость и отсутствие опыта
принятия самостоятельных решений.
Пути решения указанных проблем:
- Индивидуальный подход к каждому подростку, создание условий для
самовыражения и раскрытия потенциала.
- Использование проектной методики, позволяющей развивать инициативу и
ответственность.
- Создание комфортной и безопасной среды для общения и творческого
развития.

22

Цель воспитательной работы:
Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности с активной
социальной позицией, обладающей необходимой системой знаний, умений и
навыков, воспитанной в духе нравственности, культуры, имеющей четкие
убеждения и готовность защищать общечеловеческие и национальные
ценности.
Задачи воспитательной работы:
1. Интеллектуальное развитие:
— Создание условий для глубокого усвоения знаний, выработки
критического мышления, способности анализировать и применять знания на
практике.
2. Нравственно-духовное воспитание:
— Формирование высоких моральных качеств, уважение к окружающим,
осознание семейных ценностей, патриотизма и гражданского сознания.
3. Социальная адаптация:
— Готовность интегрироваться в общество, развитие навыков
сотрудничества, лидерства, ответственности и самоорганизации.
4. Творческая самореализация:
— Стимулирование творческих способностей, художественного таланта,
проявление индивидуальной неповторимости и самовыражения через
искусство.
5. Гражданско-патриотическое воспитание:
— Воспитание чувства гордости за свою страну, знание истории Отечества,
любви к Родине и ответственности гражданина.
6. Психолого-педагогическая поддержка:
— Индивидуальный подход к каждому подростку, учет потребностей,
интересов и склонностей, содействие развитию внутренней свободы и
сознательного выбора.
7. Экологическое просвещение:
— Привитие бережного отношения к природе, понимание значения экологии
в повседневной жизни.
8. Трудовое воспитание:
— Развитие трудовых навыков, формирование устойчивого интереса к
творчеству и ремеслу, умение планировать и реализовывать задуманное.
9. Физическое развитие:
— Пропаганда здорового образа жизни, развитие физических способностей и
культуры здоровья.
Ожидаемый результат:
Формирование гармоничной личности, стремящейся к личностному росту,
умеющей ставить цели и достигать их, ответственно относящейся к учёбе,
уважающей культурные и исторические традиции, патриота своей страны и
сознательного члена общества.

23
Сентя
брь

Октяб
рь

Нояб
рь

Декаб
рь

Январ
ь

Февр
аль

Март

Апрел
ь

Май

1.Гражданско-правовое и военно-патриотическое воспитание

1

Правов
ая игра
«Юрид
ическа
я
азбука
»

Беседа
«Зако
ни
поряд
ок»

Марш
«Памя
ть
предк
ов»

2.Познавательная деятельность

2

Конку
рс
эссе

Масте
ркласс
«Иску
сство
упако
вки
подар
ков».
«Мод
ный
фурше
т»

Масте
р
класс
от
пригла
шенно
го
гостя
аэроди
зайнер
а

«Секре
ты
феншуй»

Посещен
ие
театраль
ного
закулись
я.
(Экскурс
ия в
театр)

Демон
страци
я
фильм
ов о
велик
их
дизай
неров
интер
ьера и
декора
торов

«Цвет
очные
хитро
сти»
масте
р
класс
по
флори
стики

Совреме
нное
искусств
ои
молодёж
ь

Выста
вка
уличн
ого
искусс
тва.
Графф
ити.

Автор
ская
выста
вка

3.Художественно-эстетическое воспитание

3

«Осен
ьв
цвете»
.
Созда
ние
сезонн
ого
оформ
ления

Сенгаз
ета для
пап,
открыт
ки для
ветера
нов «С
любов
ью и
уваже
нием»

Конк
урс
эскиз
ов к
новог
одней
сказк
и.

Ёлка в
стиле
модер
н

Артакция
«Новы
е грани
дизайн
а»

4. Духовно – нравственное воспитание

4

Волон
тёрски
е
акции
"Забот
ао
пожил
ых
людях
"

Посе
щени
е
музея

Мероп
рияти
е
«Пасх
а–
празд
ник
светло
го
Христ
ово
воскре
сения

5. Экологическое воспитание

5

Практ
икум
«Перв
ая
помощ
ь»

Акци
я
«Сох
рани
м
приро
ду
Прик

Сбор
макул
атуры

24
амья
6. Трудовая деятельность

6

Ремон
т
декора
ций
клуба

Произ
водств
о
аксесс
уаров,
новых
декора
ций

Огра
низац
ия
акция
новог
одние
окна

Актив
ное
участи
ев
оформ
ление
дворц
а,
сцены
к
новог
одним
мероп
рияти
ям

Органи
зация
хранен
ия,
сбор
декора
ций

Монт
аж
празд
ничн
ых
конст
рукци
й

Благотво
рительн
ые акции
помощи

Меро
прият
ие
"День
чисто
ты и
поряд
ка"

7. Спортивное воспитание
Тренир
овочны
е
мастер
классы
по
аэроби
ке или
танцам

7

Оформл
ение
выставк
ис
использо
ванием
спортив
ного
инвентар
я

8. Интеллектуальная деятельность

8

Игры
на
развит
ие
криат
ивнос
ти

Прое
кт
«Ана
лиз
Пресс
волл»

Конку
рс
«Прид
умай
концеп
т для
реклам
ы»

Семи
нар
«Как
начат
ь
карье
ру
худо
жник
а»
Онла
йнтести
рован
ие

25

3.

Список литературы

1.
Портал «Атлас новых профессий» - http://atlas100.ru/catalog/
Классификации профессий дизайна
https://www.educationindex.ru/articles/professions-in- demand/izuchenie-dizayna-iiskusstv-za-rubezhom/10-popular-jobs-in-design/
2.
Культура и искусство. Техника.
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/category/medium
3.
Культура и искусство. Направления.
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/category/art-movement.
4.
Профессия – декоратор
https://blog.designstudy.com.ua/designer-or-decorator
5.
Стили и элементы декора
https://www.ivybush.ru
6.
Секреты декора праздничного стола
https://u-povara.ru/dekorirovanie-prazdnichnogo-stola/
7.
Тренды в декоре интерьера
http://industry-design-school.ru/obzor_trendov
8.
Уроки дизайна интерьеров в Школе дизайна Галины Татаровой
9.
Элементы декора интерьера
https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Froomester.ru%2Fdekor%2Faksessuar
y%2Fel ementy-dekora-interera.html&d=1

26

Паспорт программы
Название программы
Направленность
Цель программы

Тип программы
По уровню освоения
Продолжительность
обучения
Возраст учащихся
Форма проведения занятий
Режим занятий

«Декоратор»
художественная
Развитие личности, способной свободно раскрывать свой
творческий потенциал, достигается путем расширения кругозора
и приобретения конкретных практических навыков в сфере
современного декоративно-прикладного искусства. Особое
внимание уделено практике создания уникальных дизайнерских
украшений интерьера, выполненных из переработанного и
повторно используемого материала.
Модифицированная
базовый
1 года

11-16 лет
Групповая, индивидуальная, дистанционное обучение.
1 год обучения - 108 часов
Занятия проводятся 1 раза в неделю по 3 часа. 1 учебный час
- 45 минут, с 10-ти минутным перерывом.
При проведении занятий с использованием компьютерной
техники продолжительность занятий 30 минут, перерыв
между занятиями 10
минут
Форма
организации Выставка, конкурс, тестирование, творческая работа, опрос,
итоговых занятий
контрольное занятие.
Количество детей в группах 1 год обучения – 10 человек
Особенность
и
новизна Программа даёт учащимся уникальную возможность
программы
попробовать себя в разных направлениях творческой и
прикладной деятельности, посредством использования
доступного бросового материала. Этот опыт способствует
развитию креативного мышления, формированию чувства
уверенности в собственных силах, объективному восприятию
своих способностей, а также помогает прививать детям
важные ценности экологической культуры, столь значимой в
наше время.
Образовательная ценность данной программы состоит в
пробуждении стремления каждого ребёнка выражать себя
художественно и проявлять творчество, обеспечивая
получение удовольствия и гордость за собственные
достижения.
В течение всего учебного периода ученики имеют
возможность проявить себя в разнообразии мероприятий,
участвовать в мастер-классах и творческих проектах. Данные
активности способствуют совершенствованию практических
навыков, объединяют ребят общим делом и обеспечивают
высокое качество создаваемых ими декоративных изделий,
формируя атмосферу дружбы и взаимопомощи среди
участников.