ДООП_Юный модельер_2025

Паспорт программы
Название программы
Направленность
Цель программы

Составитель
Тип программы
По уровню освоения
Продолжительность
обучения
Возраст учащихся
Форма проведения
занятий
Режим занятий
Форма организации
итоговых занятий
Количество детей в
группах
Прогнозируемый
результат

«Юный модельер»
художественная
формирование творческой личности, способной
проявлять свой вкус, художественное мышление,
искать, находить, понимать и ценить прекрасное,
вносить эстетику в повседневную жизнь.
Вычугжанина Наталья Юрьевна
Модифицированная
стартовый (1год), базовый (2год)
2 года
8 - 17 лет
Групповая, индивидуальная, фронтальная.
1-2 года обучения - 216 часов (2 раза в неделю по 3
часа)
Выставка, рефлексия, беседа.
1 год обучения - 12 человек, 2 года обучения - 10
человек
К концу двухгодичного курса обучения учащийся
овладеет следующими:
1. знаниями и понятиями:
 безопасные приемы труда;
 терминологию швейных работ;
 общие сведения об одежде и моде;
 законы композиции;
 основные законы о цвете;
 законы иллюзии;
 размерные признаки и приемы измерения
фигуры;
 правила раскроя;
 способы технического моделирования;
 последовательность технологической обработки
изделий.
2. основными умениями и навыками:
 работать на швейной машине с электрическим
приводом, и на оверлоке;
 устранять простые неполадки в швейной
машине;
 грамотно изображать эскиз модели;

Особенность и новизна
программы

 правильно снимать мерки;
 пользоваться лекалами из журналов мод,
корректировать их;
 определять структуру тканей, подбирать нитки;
 рассчитывать количество ткани на изделие;
 производить раскладку лекал и раскрой;
 исправлять недочеты после примерки;
 выполнять технологические операции и узлы
конкретных изделий;
 подбирать
соответствующую
отделку
к
изделию, выполнять ее;
 отличать один стиль от другого.
научиться:
 применять полученные знания и умения на
практике;
 творчески подходить к любой проблеме;
 оценивая себя, свою внешность, темперамент,
манеру поведения, выбирать свой стиль в
одежде.
Отличительные особенности программы
 ориентирована на активное приобщение детей к
творчеству и носит образовательный характер;
 программа рассчитана на 2 года обучения, но
желающие могут продолжить заниматься в
коллективе по индивидуальному маршруту,
получать консультации педагога, используя в
изготовлении изделий новые, более сложные
технологии, совершенствуя своё мастерство.
Новизна программы в том, что в рамках
профессиональной
ориентации
программа
предполагает
знакомство
обучающихся
с
деятельностью предприятий данного профиля, с
учебными заведениями города и края.
Программа работает с 2016 года.
В 2025 учебном году была разработана в соответствии
с современными требованиями к образовательной
программе.

Содержание
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ ....... 5
1.1. Пояснительная записка ............................................................................... 5
1.2. Цель и задачи программы .......................................................................... 7
1.3. Планируемые результаты освоения программы ................................... 8
1.4. Учебно-тематический план ........................................................................ 9
1.5. Содержание учебно-тематического плана программы первого года
обучения ................................................................................................................. 11
1.6. Учебно-тематический план ...................................................................... 14
1.7. Содержание учебно-тематического плана программы второго года
обучения ................................................................................................................. 16
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
19
2.1. Календарный учебный график ................................................................ 19
2.2. Формы аттестации/контроля ................................................................... 22
2.3. Оценочные материалы .............................................................................. 22
2.4. Методическое обеспечение программы ................................................. 22
2.5. Условия реализации программы ............................................................ 23
2.6. Воспитательный компонент..................................................................... 24
3. Список литературы ...................................................................................... 26

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовое обеспечение программы:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности «Юный модельер»разработана в соответствии
со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 года № 678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 года №629 «Об утверждении порядка организации образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительныхобщеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;
СП
2.4.3648-20
Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи;
Локальные акты образовательной организации:
Устав образовательной организацииМБУДО «ДД(Ю)Т»;
Положение о разработке, структуре и порядке утверждения
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в
МБУДО «ДД(Ю)Т»;
Положение о порядке проведения входного, текущего контроля,
итогового
контроля
освоения
обучающимися
дополнительныхобщеобразовательныхобщеразвивающих
программ,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МБУДО «ДД(Ю)Т»;
Нормативные
документы,
регулирующие
использование
электронного обучения и дистанционных технологий:
Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, образовательных программ среднего профессионального
образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Положение о реализации дополнительных общеобразовательных
программ с использованием электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий в МБУДО «ДД(Ю)Т».
Направленность (профиль):художественная
Актуальность программы:
Программа актуальна, так как, учитывает возрастные особенности не
только младшего школьника, но и потребности подростка, предоставляет
возможность развития его творческого потенциала через проявление своей

индивидуальности в декоративно-прикладном творчестве, в создании моделей
одежды для себя и близких.
Отличительные особенности программы:
Педагогическая целесообразность программы в том, что швейное дело
развивает
познавательную
и
творческую
активность
детей,
их
любознательность,
воспитывает
чувство
прекрасного,
способствует
формированию таких черт характера, как усидчивость и аккуратность. Любовь
к рукоделию и шитью, привитая в раннем возрасте, часто сохраняется на всю
жизнь.
Новизна программы:
Новизна программы в том, что в рамках профессиональной ориентации
программа предполагает знакомство обучающихся с деятельностью
предприятий данного профиля, с учебными заведениями города и края,
предусмотрена организация выездных выставок с работами детей на конкурсы.
Адресат программы:
Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 8-17 лет.
Содержание программы позволяет частично решить вопросы
профессиональной ориентации. По окончанию курса обучающиеся могут,
продолжить учебу в профессиональных училищах и лицеях, в колледже и
академии, стать портными, технологами, конструкторами, модельерами или
дизайнерами.
Однако если этого не случится, приобретенные умения и навыки
пригодятся в будущей повседневной жизни.
Уровень освоенияпрограммы: стартовый, базовый
Наполняемостьгруппы:10
Объемпрограммы: 216часа
Срокосвоенияпрограммы: 2 года
Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 часа
Форма
реализации:
очная
с
применением
дистанционных
образовательных технологий
Форма(ы) обучения: очная
Особенности организации образовательного процесса:
Формы проведения учебных занятий подобраны с учетом возрастных
психологических особенностей детей, целей и задач программы
дополнительного образования, специфики предмета. Для качественного
усвоения программы с каждым ребенком ведётся индивидуальная работа по
обработке выполнения технических операций и приёмов. Каждая работа
наглядно показывает возможности детей. Выбирается дифференцированный
подход, все удачи поощряются, все недочёты тактично и мягко исправляются.
Основные формы познавательной деятельности:
 индивидуальная (для развития возможностей, способностей и
самостоятельности каждого обучающегося);
 работа в паре (для взаимоконтроля и оказания помощи друг другу);
 коллективная (для совместного поиска развития творческих идей,

межличностных отношений).
Основной организационной формой занятия является практическая
работа, во время которой четко выполняются инструкции и контролируется
качество выполняемой работы.
Теоретические сведения содержат основные данные, связанные с
процессом изготовления изделий, логически связаны с изучаемым материалом
и одновременно помогают в решении воспитательных задач, излагаются в
следующих формах:
 беседа;
 просмотр журналов с комментариями;
 экскурсии в музеи, ателье;
 демонстрация моделей одежды;
 анализ работ;
 выставки - обсуждение;
 консультации.
Для определения направления работы, выбора форм и методов
необходима диагностика каждой группы, способностей каждого учащегося.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:- формирование творческой личности, способной
проявлять свой вкус, художественное мышление, искать, находить, понимать и
ценить прекрасное, вносить эстетику в повседневную жизнь.
Задачи программы:
Образовательные:
 познакомить с историей одежды и моды;
 разобрать понятия о композиции костюма;
 дать основы конструирования и моделирования;
 научить шить сувениры, одежду на себя и малышей, используя
декоративно-художественную отделку.
Развивающие:
 обеспечивать благоприятный психологический комфорт;
 трансформировать внешнюю мотивацию во внутреннюю, вовлекая в
творческий процесс;
 создавать ситуации успеха каждому;
 расширять спектр средств эмоционального самовыражения;
 развивать индивидуальность и самостоятельность;
 предоставлять возможности для само презентации и презентации своих
изделий.
Воспитательные:
способствовать формированию качеств:
 нравственных (доброта, честность и порядочность, трудолюбие,
ответственность,
способность
к
разумному
компромиссу
и
бесконфликтному общению);
 волевых (усидчивость, настойчивость, целеустремленность, умение

доводить начатое дело до конца);
 адекватной самооценки.



























1.3. Планируемые результаты освоения программы
Предметные образовательные результаты:
безопасные приемы труда;
терминологию швейных работ;
общие сведения об одежде и моде;
законы композиции;
основные законы о цвете;
законы иллюзии;
размерные признаки и приемы измерения фигуры;
правила раскроя;
способы технического моделирования;
последовательность технологической обработки изделий.
Метапредметные результаты:
работать на швейной машине с электрическим приводом, и на оверлоке;
устранять простые неполадки в швейной машине;
грамотно изображать эскиз модели;
правильно снимать мерки;
пользоваться лекалами из журналов мод, корректировать их;
определять структуру тканей, подбирать нитки;
рассчитывать количество ткани на изделие;
производить раскладку лекал и раскрой;
исправлять недочеты после примерки;
выполнять технологические операции и узлы конкретных изделий;
подбирать соответствующую отделку к изделию, выполнять ее;
отличать один стиль от другого.
Личностные результаты:
применять полученные знания и умения на практике;
творчески подходить к любой проблеме;
оценивая себя, свою внешность, темперамент, манеру поведения,
выбирать свой стиль в одежде.

1.4.

№
п/п

Учебно-тематический план
Первый год обучения
Количество часов

Название раздела, тема

Раздел 1. Введение в
образовательную область.
1.1. Вводное занятие.
Техника безопасности при
выполнении ручных работ. Т.Б
при выполнении влажно-тепловой
обработки.
1.2. Материалы и инструменты. Виды
тканей.
1.3 Виды ручных работ. Ручные швы.
Приемы пришивания пуговиц.
1.4 Швейная машина и машинные
швы.
1.5 Оформление образцов в альбом.
1.

2.
2.1.

Раздел 2. Технология
изготовления прихватки.
Виды лоскутной мозаики.
Изготовление аппликации из
бумаги.
Изготовление прихватки
«Ёлочка».
Изготовление прихватки
«Колодец» или «Пашня».
Раздел 3. Технология пошива
сумки шоппера.
Подготовка ткани к раскрою.
Раскрой.
Пошив сумки.

Формы аттестации
/ контроля
Всего Теория Практика
16

10
Анкетирование,
наблюдение

Наблюдение, тест

Наблюдение,
просмотр

3
18

12
Наблюдение, тест

Наблюдение

Выставка

Наблюдение

Наблюдение,
просмотр

Раздел 4. Одежда для кукол.
Кофточка, ползунки.
Платье, конверт.
Раздел 5. Пижама.
Снятие мерок.
Подготовка лекал. Раскрой.
5.2.
Примерка.
5.3 Пошив

16
6
10
26
2
4

2
2
9
1
2

14
6
8
17
1
2

Раздел 6. Юбка
6.
6.1 Снятие мерок.
6.2. Подготовка лекал. Раскрой.

24
2
8

4
1
3

20
1
5

2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
4
4.1
4.2.
5.
5.1.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение,
демонстрация
изделий
Наблюдение
Наблюдение

10
6.3

7.
7.1.
7.2.
8.
8.1.
8.2.
8.3.

9.
9.1
10.

Примерка. Пошив.
Пошив

Наблюдение,
демонстрация
изделий

Раздел 7. Подготовка к
выставкам, конкурсам.
Поиск идеи, разработка эскиза,
изготовление лекал
Изготовление изделий для участия
в выставках
Раздел 8.Изделие по выбору
Выбор модели.
Подготовка выкройки.
Раскрой изделия. Примерка.
Пошив

Наблюдение

Выставка

30
2
2
26

6
2

Раздел 9. Индивидуальная
работа
Консультации, разработка
моделей, раскрой изделия.
Раздел 10. Итоговое занятие

Итого:

216

2
22

166

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
демонстрация
изделий
Индивидуальная
консультация
Итоговое
анкетирование, тест

Содержание учебно-тематического планапрограммы первого года
обучения
I. Вводное занятие.
1.5.

Теория. Комплектование групп. Знакомство с программой. Советы по
организации рабочего места. Уголок для шитья. Изучение правил техники
безопасности.

Материалы,

приспособления

инструменты.

Техника

безопасности при выполнении ручных работ. Т.Б при выполнении влажнотепловой обработки.
II. Введение в образовательную область.
1. Виды тканей.
Теория. Виды тканей: хлопчатобумажные, льняные, шерстяные. Ткани, легкие
в шитье. Ткани, требующие при шитье особого внимания. Прикладные
материалы. Состав ткани и свойства.
Практика. Оформление образцов в альбом, определение лицевой и изнаночной
стороны и долевой нити
2. Виды ручных работ.
Теория. Терминология швейных работ.
Практика. Образцы: шов «вперед иголку» (сметочный), шов «назад иголку»,
шов ручная «строчка», потайной шов, крестообразный шов «козлик»,
петельный шов.
3. Швейная машина и машинные швы.
Теория. «Путешествие с весёлым гномом». Правила безопасной работы на
швейной машине.
Практика. Упражнения в работе на машине с электроприводом. Наматывание
нитки на шпульку. Заправка ниток. Регулировка длины стежка. Образцы
машинных швов: стачной шов, двойной стачной шов, бельевой шов
(французский), ложный шов «в замок», зигзагообразный шов (зигзаг), шов
«встык».
III. Технология изготовления прихватки.
1. Виды лоскутной мозаики.
Теория. Лоскуты из сундука. Стирка - утюжка. Декатировка. На вкус и цвет

товарища нет. Лоскутная картотека. Шаблоны. Обработка срезов изделия.
Практика. Экономный раскрой полосок. Сметывание и стачивание полос.
Обтачивание срезов косыми полосками рулик (французская тесьма). Кант или
бейка.
1. Изготовление прихватки «Ёлочка».
Практика. Полоска к полоске. Раскрой. Стачивание полосок с помощью
основы. Стачивание полосок без основы.
2. Изготовление прихватки «Колодец» или «Пашня».
Практика. Подбор лоскутков. Раскрой, технология шитья. Анализ работ.
Оформление выставки.
IV. Одежда для кукол. (Кофточка, ползунки, платье, конверт)
Теория.

Классификация

одежды

по

способу

эксплуатации,

целевому

назначению. Понятия: силуэт в одежде, фасон, модель. Многообразие стилей.
Цветовые сочетания. Зрительные иллюзии. Художественное моделирование.
Дополнения к одежде. Планирование гардероба. Декоративно-художественная
отделка.
Практика. Работа с выкройками. Изготовления набора одежды для куклы.
Оформление выставки.
V. Юбка.
Практика. Рекомендации по выбору ткани, силуэтных форм. Правила
измерения фигуры. Построение чертежей 3-х юбок (прямой, клиньевой,
конической) в масштабе 1:4. Норма расхода ткани на юбку, раскладка выкроек.
Из истории юбки. Моделирование кокетки, сборок, складок, подрезов, воланов.
Метод параллельного и конического расширения. Последовательность и
приемы технологической обработки (по узлам). Возможные дефекты и способы
их устранения.
Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка и выполнение эскиза.
Определения нормы расхода ткани. Снятие мерок. Построение чертежей в
натуральную величину. Моделирование юбки в соответствии с эскизом.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани. Намелка и раскрой (по

группам 2-3 человека). Технологическая обработка (с поузловой ВТО).
Просмотр готового изделия.
VI.

Подготовка

выставкам,

конкурсам.

Лоскутная техника,

«Лоскутные куклы и игрушки», лоскутные букеты. Роза Диора.
Практика. Работа индивидуальная и коллективная. Изготовление лекал,
шаблонов. Подбор тканей, декоративной отделки. Раскрой. Выполнение
сувениров. Просмотр готовых изделий. Оформление выставки
VII. Изделие по выбору. (блуза-топ)
Теория.

Рекомендации

хлопчатобумажных

по

тканей,

выбору
нитки.

ткани

Основы

отделки.

конструирования

Свойства
одежды.

Размерные признаки, их определение и приемы измерения фигуры. Прибавки.
Построение чертежа в масштабе 1:4. Техническое моделирование. Разработка
конструкций блуз на основе ночной сорочки. Моделирование горловины,
проймы. Последовательность и приемы технологической обработки.
Практика. Работа с журналами мод. Зарисовка эскиза. Определение нормы
расхода ткани. Снятие мерок. Построение чертежа блузки-топа в натуральную
величину. Моделирование соответственно эскизу. Выбор лекала, внесение
изменений. Раскладка лекал на ткани, намелка и раскрой (по группам 2Зчеловека).

Технологическая

обработка

поузловой

влажно-тепловой

обработкой в зависимости от модели. Просмотр готового изделия. Возможные
дефекты. Способы их устранения.
VIII. Индивидуальная работа. Изготовление изделия по выбору.
Дополнение к ансамблю.
Теория. Выбор модели, ткани для завершения образа. Зарисовка эскиза.
Разработка конструкций изделия соответственно эскизу. Оценка качества.
Практика. Работа с журналами. Выбор выкройки. Моделирование. Раскладка
лекал на ткан, намелка, раскрой. Составление плана технологической
последовательности. Обработка изделия с поузловой ВТО.
IX. Итоговое занятие. Итоговый тест: подведение итогов, оформление
выставки, просмотр альбомов.

Учебно-тематический план
Второй год обучения
№
п/п

Количество часов
Название раздела, тема

Раздел 1. Введение в
образовательную область.
1.1 Вводное занятие. Знакомство с
программой. Материалы и
инструменты. Повторение техники
безопасности при выполнении
ручных работ. Т.Б при выполнении
влажно-тепловой обработки.
.
1.2. Виды тканей. Работа с литературой
1.

Всего

Теория Практика

Формы
аттестации /
контроля

1.3. Виды складок и буф.Изготовление
образцов.
1.4. Виды кармановИзготовление
образцов карманов.

Наблюдение

1.5. Раздел 4. Технология обработки
горловиныИзготовление образцов.
2.
Раздел 2.Платье

Наблюдение

2.1. Снятие мерок.Подготовка лекал.

Наблюдение

2.2. Раскрой платья. Примерка. Пошив.

Самоанализ
Демонстрация

Раздел 3.Подготовка к выставкам,
конкурсам.
3.1. Изготовление изделий для участия в
выставках.

Наблюдение

Самоанализ
Демонстрация
изделий

Раздел 4.Изделие по выбору

Выбор модели. Подготовка
выкройки.
4.2. Раскрой изделия.Примерка.

4.3. Пошив

Раздел 5. Итоговое занятие

Раздел 6.Индивидуальная работа

4.1

5.
6.

30
Наблюдение
Тест,
анкетирование

Тест
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Самоанализ
Демонстрация
участие в
выставках

Итоговый тест
48

15
6.1

Консультации, разработка моделей,
раскрой изделия.
Итого:

48
216

48
50

166

Индивидуальная
беседа

1.6.

Содержание учебно-тематического планапрограммы второго года
обучения
I. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с программой. Материалы и инструменты. Повторение
техники безопасности при выполнении ручных работ. Т.Б при выполнении
влажно-тепловой обработки.
II. Введение в образовательную область.
1. Виды тканей.
Теория. Ткани шелковые и синтетические. Основные свойства. Новые ткани,
требующие

особого

внимания

при

шитье.

Работа

нестандартными

материалами.
Практика. Работа с образцами.
2. Виды складок и буф.
Теория. История возникновения данных декоративных элементов в одежде.
Современное использование и выполнение.
Практика. Изготовление образцов ручных буф. Изготовление образцов
складок. Оформление в альбом.
3. Виды карманов.
Теория.внешние и внутренние, «на» или «в» подкладке изделия. По видам
карманы подразделяются на накладные, прорезные и карманы в швах.
Практика. Изготовление образцов накладной карман, карман в шве.
4. Технология обработки горловины подкрайной обтачкой.
Теория. Рассмотрение различных вырезов горловин изучение технологической
последовательности обработки выреза горловины обтачкой. Необходимые
дополнительные материалы.
Практика. Изготовление образцов горловин с круглым и квадратным вырезом.
ВТО образцов и оформление в альбом.
III. Платье
Теория. Из истории. Рекомендации по выбору ткани и фасона в соответствии с
модой. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани на платье. Моделирование.

Разработка конструкций платья с эффектом зрительных иллюзий. Перенос
нагрудной вытачки. Свобода облегания. Возможные дефекты и способы их
устранения.
Практика.

Работа

журналами.

Зарисовка,

выполнение

эскиза.

Моделирование соответственно эскизу. Подготовка к раскрою. Раскрой
(индивидуально). Технологическая обработка изделия. Просмотр готового
изделия.
IV. Подготовка к выставкам, конкурсам. Лоскутная техника, «Чайная
пара», «Конфетница».
Практика. Работа индивидуальная и коллективная. Работа с литературой и
источниками в сети Интернет. Изготовление лекал, шаблонов. Подбор тканей,
декоративной отделки. Раскрой. Выполнение сувениров. Просмотр готовых
изделий. Оформление выставки
V. Изделие по выбору. Блуза рубашечного покроя с длинными
рукавами на манжетах, застежкой и воротником.
Теория. Рекомендации по выбору ткани и фасона. Обсуждение эскиза, правила
измерения фигуры для построения чертежа. Норма расхода ткани на блузку.
Построение чертежа в масштабе 1:4 (полочка, спинка, рукав, манжета, воротник
отложной). Моделирование кокетки, сборки, складок, рельефов, бортов.
Прокладочные

материалы.

Раскладка

деталей

выкройки

масштабе.

Последовательность и приемы технологической обработки (по узлам).
Практика. Работа с журналами, зарисовки эскизов, определение нормы
расхода ткани. Снятие мерок, построение чертежа в натуральную величину.
Изменение выкройки соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою.
Раскладка лекал, намелка и раскрой (индивидуально). Просмотр готового
изделия.
VI. Индивидуальная работа. Изготовление изделия по выбору.
Дополнение к ансамблю.
Теория. Выбор модели, ткани для завершения образа. Зарисовка эскиза.
Разработка конструкций изделия соответственно эскизу. Оценка качества.

Практика. Работа с журналами. Выбор выкройки. Моделирование. Раскладка
лекал на ткан, намелка, раскрой. Составление плана технологической
последовательности. Обработка изделия с поузловой ВТО.
VII. Итоговое занятие. Итоговый тест: подведение итогов, оформление
выставки, просмотр альбомов.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Место проведения: МБУДО «ДД(Ю)Т»
Время проведения занятий: три раза в неделю по 2 академических часа.
Год обучения:первый год обучения
Количество учебных недель:36
Количество учебных дней:108
Сроки учебных периодов: 1 полугодие – 1 сентября по 30 декабря
2 полугодие –8 января по 18 мая
№
п/п

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма занятия

Форма контроля

Месяц

Теоретическое
занятие

Анкетирование,
наблюдение

сентябрь

Вводное занятие.
Техника безопасности при выполнении
ручных работ. Т.Б при выполнении
влажно-тепловой обработки.
Материалы и инструменты. Виды
тканей.

Виды ручных работ. Ручные швы.
Приемы пришивания пуговиц.

Практическое
занятие

Швейная машина и машинные швы.

Теоретическое
занятие

Оформление образцов в альбом.

Практическое
занятие

Теоретическое
занятие

Наблюдение, тест
сентябрь
Наблюдение, тест

сентябрь

Наблюдение, тест

сентябрь

Наблюдение,
просмотр

сентябрь

Примечание

20
2.1. Виды лоскутной мозаики.
Изготовление аппликации из бумаги.

2.2. Изготовление прихватки «Ёлочка».

Практическое
занятие

2.3. Изготовление прихватки «Колодец»
или «Пашня».

Практическое
занятие

3.1. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой.

Практическое
занятие

3.2. Пошив сумки.

Практическое
занятие

Наблюдение

Практическое
занятие

Наблюдение

4.1

Кофточка, ползунки.

4.2. Платье, конверт.

5.1. Снятие мерок.

сентябрь
Наблюдение, тест
Наблюдение

сентябрь

сентябрь октябрь
Выставка
Наблюдение

Наблюдение,
просмотр

Октябрь

Октябрь, ноябрь

Наблюдение

Ноябрь

Практическое
занятие

Наблюдение

Ноябрь, декабрь

Практическое
занятие

Наблюдение,
демонстрация
изделий

Декабрь

Комплексное
занятие

Подготовка лекал. Раскрой. Примерка.

Пошив

5.2.
5.3

Практическое
занятие

21
6.1

Снятие мерок.

6.2. Подготовка лекал. Раскрой. Примерка.
6.3

Пошив

Комплексное
занятие
8
14

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Наблюдение

Январь

Наблюдение

Январь

Наблюдение,
демонстрация
изделий

Январь, февраль

Поиск идеи, разработка эскиза,
7.1. изготовление лекал

Изготовление изделий для участия в
7.2. выставках

8.1. Выбор модели.

Практическое
занятие

Наблюдение

Апрель

8.2. Подготовка выкройки.

Практическое
занятие

Наблюдение

Апрель

8.3. Раскрой изделия. Примерка. Пошив

Практическое
занятие

Наблюдение
демонстрация
изделий

Апрель, май

9.1

Консультации, разработка моделей,
раскрой изделия.

Практическое
занятие

Индивидуальная
консультация

10.

Раздел 10. Итоговое занятие

Теоретическое
занятие

Итоговое
анкетирование,
тест

Теоретическое
занятие
Практическое
занятие

февраль
Наблюдение
март
Выставка

май

2.2. Формы аттестации/контроля
Формы аттестации/контроля для выявления предметных и
метапредметных результатов:
творческая работа, творческий проект, конкурс, выставки.
Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных
качеств:
наблюдение, беседа, опросы, анкетирование,
Особенности организацииаттестации/контроля:
Для отслеживания результативности программы «Юный модельер»
используются следующие методы:
– наблюдение;
– анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов.
Качество выполнения обучающимися контрольных заданий. Учёт участия
обучающихся в мероприятиях (викторинах, выставках, конкурсах, мастерклассах). Мониторинг результатов даёт возможность: поддержать и направить
одних, дать верную ориентацию, найти способы стимулирования для других.
Может проходить в форме: наблюдения, тестирования, анкетирования,
анализа выполненных работ, конкурса, игры, собеседования.
2.3.

Оценочные материалы

Спектр способов и форм Спектр способов и форм Спектр способов и форм
выявления результатов
фиксации результатов
предъявления результатов

Беседа, опрос,
наблюдение
Праздничные
мероприятия
Выставки
Конкурсы

Грамоты
Дипломы
Готовые изделия
Анкеты
Тестирование
Протоколы диагностики

Выставки,
конкурсы,
мастер-классы,
Готовые изделия

2.4. Методическое обеспечение программы
Методические материалы:
Методики и технологии:
Основной организационной формой занятия является практическая
работа, во время которой четко выполняются инструкции и контролируется
качество выполняемой работы.
Теоретические сведения содержат основные данные, связанные с
процессом изготовления изделий, логически связаны с изучаемым материалом
и одновременно помогают в решении воспитательных задач, излагаются в
следующих формах:
 беседа;
 просмотр журналов с комментариями;
 экскурсии в музеи, ателье;
 демонстрация моделей одежды;

 анализ работ;
 выставки - обсуждение;
 консультации.
Краткое описание работы с методическими материалами:
Формы проведения учебных занятий подобраны с учетом возрастных
психологических особенностей детей, целей и задач программы
дополнительного образования, специфики предмета. Для качественного
усвоения программы с каждым ребенком ведётся индивидуальная работа по
обработке выполнения технических операций и приёмов. Каждая работа
наглядно показывает возможности детей. Выбирается дифференцированный
подход, все удачи поощряются, все недочёты тактично и мягко исправляются.
Основные формы познавательной деятельности:
 индивидуальная (для развития возможностей, способностей и
самостоятельности каждого обучающегося);
 работа в паре (для взаимоконтроля и оказания помощи друг другу);
 коллективная (для совместного поиска развития творческих идей,
межличностных отношений).
2.5. Условия реализации программы
Для эффективной реализации настоящей программы необходимы
определённые условия:
наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10-12
человеки отвечающего правилам СанПин;
наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным
особенностям обучающихся;
шкафы стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых
изделий;
наличие необходимого оборудования согласно списку;
наличие учебно-методической базы: литература, наглядный материал,
раздаточный материал, методическая литература.
Материально-техническое обеспечение программы:
Наименование
Стол раскройный

Количество

Стол ученический

Используется для раскроя ткани и выполнения
ручных работ

3 шт.

Доска утюжильная

1 шт.

8 шт.

Область применения

Используется для выполнения влажно тепловой
обработки узлов и изделий
Рабочее место используется для выполнения
машинных и ручных работ

24
Стул ученический

17 шт.

Рабочее место используется для выполнения
машинных и ручных работ

Швейная машина
бытовая

8 шт

Для выполнения машинных работ

Оверлок бытовой

3 шт.

Для выполнения машинных работ

Утюг бытовой

1 шт.

Используется для выполнения влажно тепловой
обработки узлов и изделий

Парогенератор
бытовой

1 шт.

Используется для выполнения влажно тепловой
обработки узлов и изделий

Информационное обеспечениепрограммы:
Наименование
Международный научнопопулярный журнал «GEO»

Ссылка
http://jurnali-online.ru/geo

Область применения
Используется для поиска
необходимой информации по
темам занятий

Кадровое обеспечение программы:
Для реализации программы требуется педагог дополнительного
образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим
профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых».
2.6. Воспитательный компонент
Цель воспитательной работы
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства,
Задачи воспитательной работы
1. способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным
отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный
взгляд
на
мир,
развитие
его
субъективной
позиции,
2. развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы
активной
социальной
деятельности,
3. способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации
в
процессе
жизнедеятельности;

Приоритетные направления воспитательной деятельности
нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей,
воспитание
положительного
отношения
к
труду
и
творчеству,
здоровьесберегающее воспитание, профориентационное воспитание
Формывоспитательнойработы
беседа, экскурсия, ярмарка, фестиваль, акция, сюжетно-ролевая игра,
Методывоспитательнойработы
рассказ, беседа, пример, упражнение, приучение, поручение, игра,
поощрение, наблюдение, анкетирование, тестирование,
Планируемые результаты воспитательной работы
• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания,
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных
ситуациях
и
условиях,
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных
целей,
• оказывать помощь членам коллектива, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название мероприятия

Задачи

Экологическая олимпиада
«Эко-знайка»

Формирование
экологической культуры

Форма
проведения

Сроки
проведения

Дистанционная Октябрь

3. Список литературы
для педагога:
1. Гин, А.А. Приемы педагогической техники / А.А.Гин. М. :2000.
2. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении / В.К. Дьяченко. М. :
Просвещение,
1991.
3. Макарова, А.К. Формирование мотивации учения / А.К.Макарова,
Т.А.Матис,
А.Б.Орлов.
М.:Просвещение,
1990.
4. Китаева М.В. Успешный учитель – успешный ученик / М.В.Китаева. Ростов
н/Д:
Феникс,
2003.216
с.
5. Журавлева, И. Ткани / И.Журавлева. М.: ЭСМО, 2005. – 176 с.: ил.
6. Чупрякова, М.Э. Современная энциклопедия юной леди / М.Э.Чупрякова. М.:
ЛИТУР,
2006.
–
607
с.
7. Ермилова, В.В. Моделирование и художественное оформление одежды /
В.В.Ермилова,
Д.Ю.Ермилова.
М.:
2000.
–
177
с.:
ил.
8. Андреева, Е.А. Сама себе стилист / Е.А.Андреева. М.: ООО ТД
«Издательство «Мир книги», 2007. – 256 с.: ил.
для обучающихся:
1. Валиберти, Д. Лоскутное шитье / Д. Валиберти, Р.Риколфи. М.: 2004.
2. Костикова, И.Ю. Школа лоскутной техники / И.Ю.Костюкова. М.: Культура
и
традиции,
1997.
–
200
с.:
ил.
3. Максимова, М.В. Лоскутки / М.В.Максимова, М.А.Кузьмина. Эксмо-Пресс,
1998,
110
с.:
ил.
4. Тороповская, Н.А. Юбки. Лучшие модели / Н.А.Тороповская. М.: ООО ТД
«Издательство
«Мир
книги»,
2005.
320
с.:
ил.
5. Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги / Д.Чиотти. М.: ООО ТД
«Издательство
«Мир
книги»,
2009.
–
96
с.:
ил.
6. Чиотти, Д. Вышивка шелковыми лентами / Д.Чиотти. М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА,
2006.
–
160
с.:
ил.
7. Микей, С. Шьем для дома / С.Микей. М.: ООО ТД «Издательство «Мир
книги», 2006. – 127 с.
для родителей (законных представителей):
1. Валиберти, Д. Лоскутное шитье / Д. Валиберти, Р.Риколфи. М.: 2004.
2. Костикова, И.Ю. Школа лоскутной техники / И.Ю.Костюкова. М.: Культура
и
традиции,
1997.
–
200
с.:
ил.
3. Максимова, М.В. Лоскутки / М.В.Максимова, М.А.Кузьмина. Эксмо-Пресс,
1998,
110
с.:
ил.
4. Тороповская, Н.А. Юбки. Лучшие модели / Н.А.Тороповская. М.: ООО ТД
«Издательство
«Мир
книги»,
2005.
320
с.:
ил.
5. Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги / Д.Чиотти. М.: ООО ТД
«Издательство
«Мир
книги»,
2009.
–
96
с.:
ил.
6. Чиотти, Д. Вышивка шелковыми лентами / Д.Чиотти. М.: АСТ-ПРЕСС
КНИГА,
2006.
–
160
с.:
ил.
7. Микей, С. Шьем для дома / С.Микей. М.: ООО ТД «Издательство «Мир
книги», 2006. – 127 с.

Информация для карточки в Навигаторе
Полное название:Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «Юный модельер»
Публичное название:Юный модельер
Краткое описание:
Данная образовательная программа художественной направленности, дает
возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования
обучающихся в плане приобретения ими практических навыков в раскрое и
пошиве изделий, способствует лучшему восприятию, изделий декоративноприкладного искусства, повышению общего уровня нравственно –
эстетической культуры личности.